文 | 胡 渔 (湖南省作家协会会员、中国鲁迅研究会会员)。
不管是作为家长，还是老师，如果有孩子喜欢模仿鲁迅和王小波的文风，都是值得高兴的事。当然，也还得看具体情况，没有一个总的标准。倒是有一个比较具有针对性的答案，那就是因人而异，因材施教，有针对性的支持。并非支持和鼓励孩子都去按照王、鲁的文风写作。
下面，笔者分三个维度，来看待这个问题：
一是，占在老师的角度，如何看待这种模仿写作！作为语文老师，大多数是中文系毕业的，应该基本知晓，就是自古以来，流传至今的各种文体，还有有思想的作品，都值得我们阅读，学习甚至模仿。
鲁、王的作品，也是这类经典作品的重要组成部分，当然值得学习和模仿。他们的作品基本代表一类文学体裁的高峰，可以说后来者，能超出其水平的中国作家，暂时还没出现。
读者看到了这里，或者会问，既然作品这么好，那是不是应该向所有的学生加以推广和鼓励模仿呢？
笔者，认为没有这个必要，也有几个原因。主要是考虑学生对这类作品的接受度，而且提问者的学生还没有界定(可能是中学生吧，或者大学生)，如果是中学生，社会阅历和阅读量都是非常有限的，必然影响到他们对这类作品的真正理解，从而影响其是否可以模仿，或者学到一丝半缕？
二是，作为引导者和学习者应该真正了解鲁、王作品的社会意义和其思想内涵，然后才是是否可以取法的问题。鲁迅作品多是揭露社会黑暗，对人性的批判，对中国传统文化的批判。这些都是建立在他们对这些深刻学习和理解的基础上的，而且这两位作家所处的时代，和所遭受的经历是无法复制的，这些都是构成他们文风的独一无二的社会条件，所以说，我们无论再怎么模仿，都难以学习。
由此观之，老师是可以鼓励一部分学生，对鲁、王作品阅读比较多，喜欢独立思考的学生，鼓励他们尝试一二，不鼓励大规模的学习和模仿，那样只会“伤”到学生！
三是，从学生和家长的角度看这个问题。现在有多少家长真正鼓励自己孩子那么有思想和独立思考的呢？绝大多数都还是希望自己孩子听话，为纯粹的应试教育而努力，为能写各种比较格式化的高分作文而努力。
写高分作文，与真正的创作有交集，但也有根本区别。应试作文是在求四平八稳的基础上有所创新，否则会写出不伦不类的作品，而且孩子们对这种真正的模仿和创作，把握不住度，一篇让大家叫好的好文章，不一定就是能给高分的，这种冒险，绝大多数老绝大多数老师和家长是不愿去尝试的！
一般中学生甚至非文科的大学生对鲁迅的作品接受度是非常低的，当然阅读王小波还有基本可能。
自身的地基没有打好基础，是无法去消化鲁迅作品里的“鬼气”和“锐气”，还有王小波作品里各种对现实的反讽。这对于还在成长过程中的学生来说，如果刻意学习，刻意模仿，可能会“擦枪走火”，伤到自我！
文学创作，模仿的前提，还是得大量的阅读，各种经典作品，各种文体，文风等等。阅读胃口养好了，才有可能成为一个文学领域的“美食家”，或者高级“厨艺师”，否则，早年的精神偏食，会导致一个人走偏！
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