Hello 大家好，我是Momo老师，老朋友之前在我的朋友圈见过我点评一篇中文的高考作文，直呼过瘾，但是也不禁发问，诶你不是教英文的么，怎么点评中文作文也有两下子。这倒是让我想起了公开课后一位家长跟我沟通时候说的话，她说，诶Momo老师，我怎么觉得孩子跟你学完不光英文写作能进步，中文写作感觉也能进步呢？其实，是这样的，语言，就是表达的工具，是交流的工具，只要能得其法，自然一通百通。
咱们言归正传，今天我会仔细分析一篇学生的写作。注意，通过分析，我们就能看出来学生需要提高的空间，但是有提高空间不代表说这个学生很差，毕竟，那些拿诺贝尔文学奖的人，也依然有提升空间，咱们尽量放平和心态，才能最客观的总结自己，了解自己，提升自己。
下面这个文章是昨天一个来测试的学生的文章，经家长同意，我们拿出来当案例分析一下。先来看一下孩子的手稿：
那么我大概帮大家翻译一下这个文章。
学生作文原稿
我最喜欢的书是《哈利波特》。这本书是关于一个男孩的，他的名字叫做哈利波特。他是一个魔法师，他会使用很多种魔法。罗恩和赫敏是他的最佳拍档。我非常喜欢这本书是因为哈利这个角色非常勇敢，对朋友也非常友善。我认为我也可以向他一样的勇敢。当我遇到困难，我就会想到他。这本书比其他书好是因为这本书教会我如何面对困难。我希望你也会喜欢这本书。
好的，看评语：
1.想法层面：主题明确，能够回应全部题目要求，对我最喜爱的书的描写内容贯穿全文始终，然而细节方面，举例过于简单，难免让读者觉得作文一本书的分享人，你并没有很透彻的理解你最喜欢的书，那么当你没有很透彻的理解这本书的时候，或许，说其是最喜爱的书就有点太牵强了。
2.架构方面（四要素：框架、整体、连贯、扩展）：第一，该文框架性不好，尽管读起来的内容有一定的层次，但是该生并未进行明确分段，造成了通篇只有一个段落的局面。第二，整体性较好，尽管有细节描写，但是依旧是为主题服务的。第三，连贯性较差，在部分段落，学生能够做到个别语句之间有关联，例如他是个魔法师，他会很多魔法，这两句话的关联性就不错。只可惜类似的语句太少，导致文章读起来刚进入一个点，就马上又换到另一个点了。在开头段这样倒是有利于整体描述，但是在文章的主题段其实更需要对其中一个论点和描述点进行解释和说明，以及自身感想。第四，扩展性不好。扩展性是Momo老师认为是孩子们最最缺少的一块，但是一旦掌握，文章就大跨步像前的要素。很多培训机构教孩子写模板作文，再怎么摸爬滚打背框架，只能完成架构的前三个要素，而这第四个扩展性，是模板做不到的，因为这考察学生的真正实力。考察想法和语言水平的结合能力，缺一不可。详细来说，就是考察一个学生对书籍的理解能力。你能举的有效例子越多，自然说明你理解的越透。因此，不要因为我最喜欢的书，非得说个名著或者经典才能体现出自己很能读，就算是一本很小的漫画，但是能给出足够多的例子举证自己为什么喜欢，那才是好文章。注意，写作文，最忌讳的就是笔者越俎代庖去预判读者的心理。
3.词汇方面（四要素：词汇级别、精准使用度、语境下的词汇匹配度、丰富度）：
词汇级别就是Momo说过多次的，咱们平常背过的词用不用得到了。Communication, cost, excited, on time, get along with, 这些词我们都背了太多遍了，阅读里一出现不用想都知道什么意思，老师考听写我们基本也是不用犹豫的。但是口语和写作的输出中却鲜少用到，这个鸿沟在英文学习现状存在了太多年，时候找正确的方法改了。回到上面的文章，就是这个问题，学生的英文词汇能力绝对在呈现在卷面的水平之上，但是仅从卷面来看，词汇表达太过简单了。只有1-2个高频词的使用，这里丢分了，有点可惜。
精准使用度，词的表达直接影响到文章意思的表达。这里该生没太大问题，例如学生说哈利波特勇敢brave，这确实是哈利波特这个人物的性格特点之一。词汇选择没有问题，但是如果这里用了诸如good 或者great等词汇，就过于模糊和牵强了。再比如，你的文章写自己的好朋友，你说她经常去健身房和游泳，因此身材很修长苗条，这里要用的词就应该是slim，但是如果用了skinny皮包骨就很不恰当了，那日后没人敢去健身房了。除此之外，承上启下的连接词的使用，固定短语的恰当使用，都是加分点，上文这里需要提高。
语境下的词汇匹配度，这篇文章的文体类型倒是不太考察语境下的词汇匹配度。但也不能说完全没有，例如文章中I 和You的使用过于频繁。这个就是词汇和语句表达的弱项，过多I的表达给人以强加的感受，不过毕竟题目是你最喜爱的书，确实需要笔者出现在描述中，因此这里影响倒也不大。但日后若文体要求一旦变成议论文、劝说文、和描述文的时候，过多I 和You的表达就会显得笔者不够专业，立场过于主观。这个要素需要掌握，还需要更系统的学习，今天这里暂且搁置不多做赘述，日后有机会再详谈。
丰富度 丰富度就是我们中文里说的华丽的辞藻和表达了。明显该篇文章这里是稍显不足的。对于一本书的介绍，读者读起来并没有想象空间，并不觉得有趣，甚至感觉不到你也觉得有趣，这是看似软性的写作要求，但是是一旦掌握后的强有力加分项。
4.硬性标准（四要素：规范整洁度、大小写和标点、语法、地道与否）
这四个要素，前三点是我们学生最不应该丢分的地方。
规范整洁度指的是卷面、手稿书写，不要以为只有中国老师有要求，开放又自由的老外也是很有原则的。上面这个手稿，不够整洁和规范，好在我还能认识全部单词，对于手松的老师不至于扣分。
大小写和标点：这是最容易掌握，但是最容易被学生忽略的。上文就有典型错误。句号后面，跟着大写的And.看似没问题，但其实，在表达上，出现and说明一句话句意并未表达完整，因此，正确的应该是逗号加小写的and。这里扣分多说明平常写作规范性不够，太随意了。
语法：语法不用多说，时态语态，一般现在时和一般过去时交叉写是很多学生惯有的小毛病，需要在日常写作中慢慢板。这个体系就庞大了，需要日积月累。上文在这里需要比较大的提高
地道与否：这个要素是我们很多英文达到一定水平的人都难以打破的透明天花板glass ceiling. 很多时候，一篇文章看下来，语法还真没有大问题，但是阅卷老师经常会一脸懵，这个孩子到底在说啥？当然这是更难的情况下。今天难的例子不举了，举个简单的例子。朋友来你家做客，你问朋友想喝点什么，地道的表达是“Would you like something to drink?” 不地道的是：“Do you want some drinks?”后者语法没任何问题，口语表达，二者皆可，然而到了书面表达，这必然是扣分点了。
