中考英语第三次模拟考试试卷分析（中考英语模拟试卷及答案2024）

江西省2024年初中学业水平考试（以下简称“学考”）已经落下了帷幕。今年的试题有哪些新的变化，有哪些亮点，今年的命题对即将迈入初三的师生有何启发？2025届学生应如何进行备考，可采取哪些科学有效的备考策略？师生家长们都希望通过本次学考找到答案。

江西人民出版社第一时间邀请省内名师对各学科试题进行了深度解读。我们来看看英语名师是怎么说的。

2024学考英语分析

2025学考备考策略

《义务教育英语课程标准（2022 年版）》指出， 英语学业水平考试命题要强化英语课程的育人导向，注重考试命题的素养立意，在真实情境中，全面考查学生在解决真实问题、完成真实任务过程中体现出的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。此外，命题还应紧密联系社会实际和学生的生活、学习经验，符合学生身心发展特点和认知水平，重点考查学生的价值观、文化意识、思维品质，以及综合运用英语解决问题的能力水平。2024年英语学考基本也是遵循这些原则命题的。

2024学考英语试卷整体分析

2024年英语学考试卷整体延续了近两年学考试卷的题型： 听力理解、单项填空、完形填空、阅读理解、补全对话和书面表达六大题型。 小题数没有变化，分值也没有变化，语篇数量也一样。 总体试题有以下特点：

1.基础性

听力理解A部分、单项填空、阅读理解A篇、B篇和补全对话等题目都比较基础，这体现了试题的基础性。

2.综合性

试题注重考查考生听、说、读、看、写等综合能力，词汇知识、语法知识的语言运用能力和理解能力。

3.层次性

命题教师充分考虑学生的认知特点、心理特点，每道大题按照由易到难的顺序设置，这体现了试题的层次性。

4.灵活性

试题中没有死记硬背的纯语法题，而是要根据上下文语境，灵活运用词汇、语法，要求考生善于捕捉上下文信息进行分析、比较和筛选，作出判断、推理、概括等。

具体试题情况分析如下：

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听力理解

2024年的听力理解题较2023年难度稍大， 一是题目更灵活；二是语速更快；三是声音听起来有些生硬。试题考查的主要有天气、看病、运动、就餐、旅游、学习、工作与日常生活等，与学生生活密切相关。独白是Linda对一个旅游景点的介绍，考查考生听后获取主要信息的能力。 第5小 题延续往年第5小题的考法 ，要求考生听出说话者的言外之意，重点听最后一句话； 第12、15小题 是综合判断或推理题，要求考生能够对所听到的内容进行加工或回忆前面所听到的内容再做题，稍有难度，体现了听力试题的区分度。听力理解C部分要写的单词基本是七年级的单词，但2023年有3个填写数字的题，今年只有1个，其余空格设置了3个名词和1个介词短语。

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单项填空

单项填空比较容易，考查名词、形容词、连词、副词和动词五大词汇 ，延续2023年的考法 ，名词、形容词、连词各考1个，形容词2个（1个辨析、1个比较等级），动词时态2个，语态1个。但与2023年不同的是，今年没有考查动词辨析，保留了2022年的副词辨析。要求考生能够根据上下文语境，从词性相同、词义不同的四个选项中选出正确的选项，没有纯语法题。考生只要能够读懂题干，明白语境和选项的意思，就能轻松选出答案。考查被动语态时，和往年一样，主语不是物，而是人（he），这个主语既可以是发出者，也可以是承受者，这就要求考生能够真正理解被动语态的含义才可以选出正确答案；位置也发生了变化，不再是27、28小题，而是出现在了第25小题。

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完形填空

完形填空考查的词汇和2023年基本一致，以考查实词为主。A篇文章延续2023年的体裁，选取的是一篇记叙文，是一个童话绘本故事，故事内容是蜘蛛Anansi向他人征求建议，寻求智慧，并学会分享，利益他人，属于“人与社会”这一主题。文章积极传递正能量，体现了立德树人的学科育人理念。除第31、36和43小题分别考查连词、代词和介词外，其他12小题都是考查实词，其中名词和形容词各3个，动词或动词短语5个，副词1个。

B篇选词填空2023年学考选取的是记叙文，而今年选取的是说明文，内容是介绍江西米粉这一特色食物，融入了乡土文化，引导学生热爱家乡，属“人与社会”主题，也主要考查实词，其中名词、动词、形容词各3个，副词、连词各1个。单词的变形个数发生变化，2023年需要变形的词有3个，而且往年一定有1个单词需要变动词不定式形式，而今年只有1个名词变复数（stories）。从这一点也可以看出题目命制的灵活性和开放性，不会固化变形数量，同时弱化了语法的考查。

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阅读理解

阅读理解A部分 和2022、2023年一样有4篇短文，题材丰富、体裁广泛，四篇文章由易到难。A篇是应用文，是三则有关宾馆或公寓的小广告，设三个小题，且都是细节题，考生都可以从表格中找到相应的信息，如价格、路程等，通过排除找到正确的答案。

B篇延续2023年的体裁，选取的还是一篇记叙文，讲述的是职业足球选手Ed事故后身体不能动弹，不但自己没有放弃，勇敢挑战自我、战胜困难，而且还积极帮助他人的感人经历，属“人与社会”主题。文章设5个小题，题目的设置延续2023年，细节题1个、推理判断题1个、代词指代题1个、排序题1个、标题归纳题1个。

C篇也延续2023年的体裁，选取的是说明文，介绍新西兰毛利人的历史困境与文化兴起，也属“人与社会”主题，阅读此文章有助于提高考生文化意识。设5小题，推理判断题1个，细节题理解题 2个，主题概括题1个，文章结构题1 个，其中篇章结构题的难度加大。

D篇文章是议论文，作者通过举例“赢得彩票或获得意外之财并不能使人快乐”，提出了他的幸福观，鼓励人们在简单中寻找幸福。设5个小题，词义猜测题1个、段落分析题1个、推理判断题1个、细节理解题1个、写作意图题1个。

阅读理解题B部分七选五是一篇说明文 ，内容是提高记忆力的五个技巧，属“人与自我”主题。通过阅读此篇文章，提高健康意识，每一段的大意都比较明显，因此，做起来难度不是很大。

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补全对话

2024年江西学考补全对话是William和医院接待员预约看医生的电话对话 ，所填的句子都是接待员的话，考生应把自己置身于接待员的角色。

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书面表达

2024年学考的书面表达不是读写结合，而是提纲式，考生围绕三个问题阐述自“双减”政策实施以来是如何更好地利用课余时间的，属“人与自我”主题。该书面表达非常贴近实际生活，让考生有话可说，考生可以根据切身体会自由表达。

2024学考英语试卷亮点评析

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注重语境运用

语言，尤其是 单项填空题、完形填空和补全对， 非常注重考查考生根据上下文语境，选择答案的能力，如完形填空中没有考专门的固定搭配或介词短语，不再单纯考查识记能力和纯语法知识，而更多的是考查语言实际应用能力，也就是一定要读懂文章，理解文章的架构和思路。

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注重立德树人理念

《义务教育英语课程标准（2022 年版）》指出教师要把落实立德树人作为英语教学的根本任务。 本次学考这一理念的落实主要体现在完形填空A篇、阅读理解B篇和D篇中。 如通过做完形填空B篇文章，考生不仅能明白要不断自我成长，还要学会分享，具有利他精神等道理。通过阅读理解B篇文章，考生可以从中学到Ed坚强的意志和勇敢、乐于助人及富有爱心、责任心等优秀品质。而阅读D篇文章则让考生树立正确的幸福观。这些文章都传递着积极向上的正能量，达到很好的育人效果。

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注重考查核心素养

《义务教育英语课程标准（2022 年版）》指出英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。2024年阅读理解题的设置就可以很好地考查考生的语言理解能力（语言能力），学习能力，对中外文化的理解和对优秀文化的鉴赏能力（文化意识），以及理解、分析、比较、推断、批判、评价、创造、概括等方面的能力（思维品质）。 如阅读理解题第59、63和71小题考查考生的推理能力，第67、68和72小题考查考生的分析能力，第62和66小题考查考生的概括能力。

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注重传播中外文化

“义务教育英语课程体现工具性和人文性的统一 …… 学习和运用英语有助于学生了解不同文化，比较文化异同，汲取文化精华……涵养家国情怀，坚定文化自信……”如：通过完形填空B篇文章可以增强考生对本地饮食文化的自豪感，而阅读理解C篇则让学生了解新西兰毛利人文化重新兴盛的好做法，加深对国外文化的理解和鉴赏。让考生懂得文化对地区的影响，从而增强传播中华优秀传统文化的意识。

2024学考英语试卷易错点分析

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听力理解

听力A部分的易错点有： 第5小题 ，考生要对“That's not even a question for me. Soccer is my life.”这句话在大脑中迅速加工，听出言外之意，这要求考生要有很好的理解和信息加工能力； B部分第9、12、15小题容易出错 ，这几道题目都要求考生整合整段对话内容，并迅速加工，才能选出答案； C部分第19、20小题， 第19小题考生可能只听到前面cars, 而没有听bikes，所以可能会填cars，第20小题coffee比较难以听清。

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单项填空

2024年单项填空题仍然注重语境，但还是比较容易，但因为第25小题主语是He，是人, 对被动语态不能很好理解的考生可能比较容易出错。还有第28小题，部分考生不能区分一般过去时和现在完成时，可能会选择用一般过去时came。

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完形填空

2024年完形填空A部分难度不算大，主要是因为四个选项的词汇都属于词性相同、意思完全不同。考生能够通过观察插图，猜出核心词汇gourd，可对理解全文起到关键作用。再根据上下文意思、利用“同词复现、逻辑推理、常识推理、语境推理”，通过推理、排除、判断、对比等方式选出正确选项。如第 29小题 根据后文“And he knew to have real wisedom”可以推出填clever;第 30小题 根据后面Anansi把gourd装满的建议，说明它前面是空的，所以填empty; 第32小题 根据后面advice复现，所以选advice。错得比较多的题目可能有：第 35小题 考生可以根据后一句“Everyone needs the help of others ” 得出 “你绝不能靠自己变得优秀”，所以选never; 第 37小题 也可以根据后文 “so no one could steal it”选出hide; 第 40小题， 考生如果对tie的意思不太熟悉，可能会选send或turn；第 43小题 ，不少考生可能会选into。

完形填空B篇 虽然有些句子比较长，比较难理解，但是只有一个单词要变形，而且要填的单词词义好区分，对基础较好的考生来说难度也不大。只有一个单词story要变复数stories。

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阅读理解

A部分的易错题 有：第57小题需要考生找到关键词kitchen, 所以可能会选择C；第62小题是标题归纳题，考生需要总体归纳，排除不合题意的选项，这要求考生要有比较强的分析和综合能力；第65小题是细节题，考生要比较细致才能在原文中找到毛利人让传统文化兴起的所有举措；第67小题是文章结构题，以往的文章结构题大都是“总分总”或“总分”，这篇文章的结构比较有特色，需要考生好好思考；第71小题可以根据文章内容先排除A和B, 但可能有不少考生选D；第72小题考查作者的写作意图，也需要考生深度思考才能做出。

B部分， 考生只要能通读全文，由易到难，也不难找到答案。易错题有：第73小题因为这段是讲食物，考生可能会想到健康，所以可能会选B；第77小题的后面有电话号码和地址，以为和电话有关，所以会选D。

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补全对话

补全对话都比较容易，属送分题目，几乎没有易错点。

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书面表达

书面表达是考查考生的综合语言能力，2024年的书面表达非常注重考生的生活体验，没有生活体验的考生比较难写出好的短文。写作时用第一人称，一般现在时。可以写三段：第一段简单介绍自己的业余时间；第二段写自己在业余时间经常做了什么，举出三个例子；第三段写自己对业余时间利用的反思，还可以号召同学们好好利用业余时间。

2025江西学考英语备考策略

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重视词汇基础

词汇是英语学习的基础，学生能够记住单词，看懂题目，英语成绩自然会提上去。所以要过好词汇关，要掌握单词记忆法，如拼读规则、常见的构词法等。熟读、背诵课标词汇，做到词不离句，碰到不认识的新单词注意积累。抓好课文的背诵，提高学生英语语感。

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重视框架搭建

一是语法框架 ，教师要给学生搭建好语法框架，形成语法网络，使学生清晰地知道初中阶段所学语法及它们之间的相互联系。 二是框架 ，教师可以以为主线整合课本内容，把初中5本教材内容整合到课标的24个当中，以为单位对学生进行听、说、读、看、写训练。 三是文章框架 ，在阅读教学中，教师要学生学会理清文章框架结构，把握文章主旨大意，学会用思维导图归纳，用思维导图搭建写作框架，读写结合。

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重视深度阅读

俗话说，得阅读者得英语，江西省英语学考完形和阅读两项加起来72分，占总分的60%，这就凸显了阅读的重要性，因此，在今后阅读教学中，要研读文本，对每篇文章进行深层次学习，以此培养学生的英语核心素养；此外，培养学生阅读兴趣，为学生创造课外阅读条件，多补充课外阅读内容，鼓励学生多阅读英语课后读物，要通过日常的阅读来开阔学生视野和知识面，尤其要多阅读中外名人传记、科技和中外文化方面的文章。可以安排学生根据自己的阅读水平每天阅读一至两篇难度相当的短文，限时阅读，注意阅读速度的训练，阅读量达到课标规定的15万字。

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重视解题技巧

教师要好好研究近年的学考试题，根据试题特点，有的放矢地布置练习，更重要的是要研究各种题型的解题技巧，尤其是完形填空和阅读理解中各种不同题型的解题方法，在平时的教学中多教给学生，最好每种都做专题训练，通过专题训练让学生逐步掌握并熟练运用这些技巧，提高学生的分析、推理、判断、筛选、归纳等综合能力。

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重视兴趣培养

兴趣是最好的老师，我们要始终让学生保持英语学习的兴趣，避免枯燥的纯语法讲解和词汇应用讲解，而应多一些开放性、讨论式教学活动设计，打开学生思维闸门，鼓励学生大胆表达，要利用形式多样的方式调动学生学习英语的兴趣，如歌曲、视频、演讲、朗诵、自我归纳等。现在网上也有很多优秀资源，教师还可以采用线上线下结合的方式调节学生的英语学习。

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重视作业设计

《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，作业的设计既要有利于学生巩固语言知识和技能，又要有利于促进学生有效运用策略，增强学习动机。教师要设计形式多样的作业，避免作业单一化、枯燥化，多设计开放式、创新式、个性化的作业，激发学生学习兴趣，通过多种不同的方式训练学生的听、说、读、看、写等能力。

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重视读写结合

2024年书面表达虽然不是读写结合的形式，但还是很有必要多训练。它不仅可以“以读促写”，还可以“以写促读”。教师平时要重视写作迁移训练，如文章的仿写、续写、改写、创写等，或者对文中某个观点探讨，这些都可以很好地训练学生的书面表达能力。

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重视听力训练

一是要利用每节听说课对学生开展听力训练，做好听力策略指导，还要有针对性地对弱读、连读、吞音或失去爆破等进行指导，课后要求学生多跟读课文录音，模仿语音、语调。二是在挑选听力测试材料时，要尽量选地道的语音材料，包括英音、美音，甚至澳大利亚音，语速也可以稍微加快，学生练习听力时不只是听完后让学生对答案，而要对一些难句有针对性地反复听，并加以模仿；三是充分利用网络资源，可以要学生听听英美名人的演讲，练练耳朵，不需要做题，也可以用一些英语APP 练习口语和听力。