原创 李陆桂老师2020-05-19
每次去学校进行教学调研，只要有可能我都要和学生聊一下，了解他们的英语学习情况，以便在随后教研组的评课活动中评课更加有针对性。多年以前，我在桂林市的高中英语学科开展了“学情诊断”活动，一直坚持至今。我认为，如果每次听课之后没有和学生就英语学习问题交流一下就迅速离开教室，这未免有点可惜，因为我没有获得宝贵的英语教学的第一手资料---英语学情。英语教学研究实际上是没有什么神秘的，只要我们把课堂教学作为研究阵地，注意收集英语教学点点点滴滴真问题，我们所做的研究就很有意义，这或许可以称之为“草根式”的研究。草根因为它植根英语教学的广袤大地，因此具有顽强的生命力。
一个女孩子课桌上的黄颜色小纸条上的一些字引起了我的注意，上面写着：倒计时 49天，湖南大学等我！
今天我们教科所高中教研员到一所示范性高中听课。我听了一节高中三年级的试卷讲评课。在听课的时候，一个女孩子课桌上的黄颜色小纸条上的一些字引起了我的注意，上面写着：倒计时 49天，湖南大学等我！从这个女孩子听课的专注神情以及她的笔记本认真程度，我判断她是一个非常勤奋的学生，心里也自然地默默祝福她的梦想成真。下课之后，充满好奇心的我想了解一下她的英语具体实力，于是利用短暂的课间休息时间看了一下她写的一篇作文，并仔细批改，还给她提了几点改进书面表达水平的建议，供她参考。
我对这篇作文的点评（请注意上图红色箭头所指的地方）
优 点：
- 字迹工整。字体大小合适，与答题卡的书写格子自然吻合，让阅卷老师看上去比较舒服。
- 作文的要点齐全，观点依序有条不紊展开。
- 作文的“三段式”使其结构、层次和脉络清晰。
- 有一定的遣词造句能力。例如：“I’m delighted to hear that your birthday is coming.”“Because the restaurant is popular, you’d better book it ahead your birthday.”语法基本功不错，没有出现严重的谓语动词方面的错误（这是书面表达的一大忌讳，如果谓语动词有严重错误，原则上作文上不了20分，除非字体非常漂亮，蒙混过关。）
- 写作的文体符合应用文的语言特点，没有出现那种过度渲染，文风不自然的现象。
- 字数合适，不多不少。
不足之处（请注意红色箭头所指的地方）：
- 课标规定要掌握的词汇量这个学生是达标的，基本可以做到用所学词汇自如表达相对浅层次的思想。然而，在词汇的用法精准度方面需要进一步提高。例如，在第一段中有一个句子：“And I’ll recommend a restaurant for you.”“recommend”一词的正确用法是：“recommend sth. to sb.”而不是“for sb.”。
- 汉语拼音表达饭店的名字、地名需要连起来写，如：Guilin, 不能写成Gui Lin。因此，作文中的“Chun Ji”“Wa Yao”是不规范的写法。
- “Wayao”是一个小地点的名字，因此“…is located in…”最好改为：“…is located at…”
- 第二段的第二句中出现一个严重的语法错误：“The one that most famous is located in Wa Yao and is near our school.”我判断该学生想用一个定语从句“…that most famous…”，可是，定语从句中漏了“is”。
- “provide free fruit”应是“provide customers with free fruit”。
- “in the lunch”应是“during lunch time”。
- “problem”是可数名词，由于该词前面有“other”一词，我们应该在“problem”之后加上-s。
- “book”一词用得很好，可惜后面的“it”指的是“restaurant”,这显然不可能。谈到“预定”，一般来说，习惯上要说“book a ticket”“book a room”或者“book a seat”。因此，这里最好能改为：“book your room ”或者“book your table”为宜。
- 尽管作文的字迹比较工整，单词与单词之间的距离比较合理，字体的大小与书写格的空间比例也比较合适，但书写算不上很漂亮，具体表现在字母的书写不是很规范这在一定程度上也影响了高分。在第一段的地方，“recommend”这个单词她写得比较模糊；还有在第二段（主要段落），在“price”之处有轻微的涂改痕迹，可能她原来写的是“prize”这个单词。这个同学努力一下，英语书写还会有改善的。
建 议：
- 通过加强课本中课文的阅读，回归语言的基础，特别要注意在阅读中的理解性输入，认真观察词、句型的用法。
- 认真研读高考作文的参考范文，最好能够自己也写一篇，然后对照范文，找出差距，领悟范文具体在什么地方胜过自己的习作，既要知其然，又要知其所以然。如果不明白参考范文具体好在哪里，可以向同学和老师请教。
- 由于英语老师的教学任务繁重，时间不允许他们经常仔细面批某一个同学的作文，考生可以请班上一个英语作文比自己好的同学帮助批改作文，每次只聚焦一两个问题，请他（她）一边批改一边进行解释，这样双方都有好处。
结 论
鉴于作文中在多处细节方面存在瑕疵，这个同学这篇作文得分：22分。
需要指出的是，我们的英语老师不可能对每个同学的作文都像我这样批改得那么具体详细，时间不允许，如果硬要蛮干，会累死人。但我们可以采取变通的办法，在每次重要的考试时在班上找上、中、下三种不同层次，3至5篇有代表性的作文进行详细的批改（18分至23分的作文，以及满分作文比较有价值），然后利用PPT或者投影仪给全班同学展示。当然，老师也可以适当放手，让班上的英语尖子生尝试一下这个工作（让他们批改，归纳优缺点，然后讲评），说不定会收到不错的效果。
作 者 简 介李陆桂，1981年至1996年先后在两所中学当英语教师，教过初中和高中英语；1996年至今在广西桂林市教育科学研究所担任高中英语教研员。广西特级教师、广西首届教学名师、广西首批正高级教师。
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