晚辅导快结束的时候，有个学生家长上来等自己孩子。她看到我在写晚辅反馈，就问我她家孩子的晚辅情况。我说我只看英语作业，就跟你说说英语作业吧。
我拿过孩子的英语同步，翻着给她看孩子的做题情况。这学生的同步错了一片，空着的也不少。批改的过程中我也问过学生，遇到不会的怎么不去查查你们老师课上让你们做的笔记。学生拿出书，跟我说，老师你自己看吧。
我又让学生拿出书来，翻到单词表给家长看。单词表上空空如也，单词相关的变形、搭配几乎没有。我又翻到课本课文，除了原文下面用横线标了些句子，记了几个单词短语的意思，就没有别的东西了。
我就跟家长说，学生做题遇到不会的题目，做错、空着很正常。但学生去找找之前的笔记，有没有相关的知识点，再填上也行。但你看他这书上，才几条笔记，但同步上他错了多少、空了多少。我就问学生，你们老师就讲了这些吗？学生当着我和他妈妈面说，我们老师最近讲的可快了，像课文就让学生起来念念、画几个重点句子，说一下翻译，基本就过去了。剩下的这几天基本天天抄课文、写翻译，老师又没讲多少知识点，做个同步不会又没地方查。
家长问我这学生怎么学英语，我只能说先从积累开始吧。就像学单词，单词表是基础，但考试更多考的的是单词的变形与相关搭配，这些知识最好得整理在单词表上。课文里面一些相关的知识点最好标注出来，就这样，学生在做题时遇到不会的点，起码还有地儿可查。他这个学校老师要真讲成这样，最好给学生买本同步词汇书、教材全解，起码本单元要学的重点单词短语、知识点咱得搞清楚，还得记住。
我这几天看学生的晚辅作业，大部分都是抄写，但也就是抄抄单词表与课文，但就像我上文说的，做题只有这些是不够的。我翻过七八个学生的书，有好学生、也有差的，但很多学生、单词表上给补充的，太少了，难以应付做题需求。这就导致，有些学生的同步做的是惨不忍睹。有个学生，听我的建议，拿教材全解补充了B部分短文的相关知识点，让我给她划出重点句子与短语。第二天她老师讲课文，她晚上来到晚辅导，就跟我吐槽，说她老师今天讲的还不如自己从书上扒拉下来的知识点多，做个同步也能找到不少。
我周末去家教，让学生拿他学校用的课本给我。我知道他们学校的英语老师初二教的挺差的，初三得强一点吧。看了课本后，我问学生什么感受。学生跟我说，感觉这老师还是老样子，讲的挺少的，单词短语基本上没讲，就打印个带着水印的资料让我们背。课本也讲的马马虎虎，这单词短语、课文，还不如暑假班老师讲的好，补充的也全。
我找了他的同班同学，我之前晚辅导时候带过他，他成绩还可以，让他把课本拍照发个照片给我看看，他给我发了个视频，我截了几张图放在下面了。跟我家教那学生课本情况差不多，稀稀拉拉的笔记，这两个学生还都跟我说，学校老师说记什么我就记什么，绝对没偷奸耍滑。
讲这些，只是想说，学习终究是自己的事。遇到好的老师，算自己走运，可以省不少事。遇到混子，那只能多自己努力了。学问二字，终需自己摸索。
