培创新思维育卓越人才。
大家好，学以致用，用真题来做翻例。上节课谈到了加速度的处理，在高考实验题中的系统的逐差法几种情景，在这里看二零二一年全国乙卷的一道整体。
但是为了测量小铜块跟瓷砖表面的动摩擦因数，一个同学将贴有标尺的瓷砖的一端放在水平桌面上，形成一个倾角为α的斜面，以至三羊α，扣三羊α，小铜块可在鞋面上加速下滑而做手势。该同学用手机拍摄小铜块的下滑过程，然后解析视频记录的头像，获得了五个连续相等时间间隔。
注意前面谈过一般是六段，现在这道高考题是五段，每个时间间隔告诉我们要根据题中所给的α等于一、二、三、四、五，第一、第二、第三、第四、第五段距离，让我们来处理。
·第一、要处理鞋面上小铜块下滑的加速度的大小。
·第二、进一步要找小铜块与瓷砖表面的动摩擦因数才应受。
注意有效位数，高考中这种题的有效位数是至关重要的，也是很多同学的十分的原因，一定要注意保留两位小数字。看解析，这显然是考足差法，但是在这里要强调的是什么？高考的示范五段连续相等的数据有射头也有射腰。
上节课谈了原则是如果头的测量精确度不高的时候是舌头，就要认真的观察一下现在头五点八七，其他的这些都是三位有效数字，或者刚才说的不对，不是三位有效数字，都是保留小数点后两位。再仔细观察发现第一段并没有什么明显的不恰当的地方。
所以怎么舍？就要学习高考的典范标准，它用的是s五加s四减s二减s一居，是舍腰舍掉第三顿。s五加s四减s二减s一是等于六个a t方，待待数字认真计算，保留两位有效数字。假设a等于零点四三米每个小方秒，进一步对小铜块进行受力分析。
根据牛顿第二定理可以列举下滑力m g三因α减去滑动摩擦力没有m g causeα等于m a，可以记上去new也一定要两位有效数字，就要算去三位，最后一位四舍五入留下两位，严谨规范。
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