搞好物理学科组建设，结合我校九年级的教研实际情况，我的发言包括以下几个方面。加强修炼，增强教育教学能力
1.读书学习，增强个人文化修养
初中部暑假培训第一阶段工作要求就是读书学习，读专著，学习新课标，做中考卷等，在这个没有教学压力的情况下读书，是可以深入思考的，反思过去的教育教学，哪些正确的方法要强化，哪些错误的方法要改正。潜心学习，终有收获。
2. 学习《课程标准》，明确学科育人价值和育人功能
取消考试大纲之后，我们教学的风向标在哪里？课程标准明确育人价值和育人功能。无论是学校，还是管理者，单纯的学科教学者必须进步一明确“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”几个问题，正因为我们从事的是高尚的教育事业。今年的新课标在中考前就出来了，我们当时教研就安排老师做新课标学习的发言，题目是：结合新课标谈中考。经过讨论，几个细节点做了笔记。那么今年6月份中考，课标中新增的内容：了解我国古代的铸造技术，并尝试用物态变化知识进行解释，中考题第2题几乎是照搬照抄。还有计算题最后一题一个问，几乎也是来自课标列举的实例。
3.明确学科素养，为教学指明方向
明确学科素养，培养学生生应具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，明确教学大方向。
4. 钻研中考试卷，做到教学有的放矢
钻研中考，便于了解中考题的题型分布,以及正确认识常考知识点、重点知识点以及了解哪些知识点可以融会贯通,在中考中以哪种方式出现等等。可以锻炼老师的思维,中考题做得多了,在讲解知识点时,就会有意识地进行相关知识串讲,培养学生综合分析问题的能力,这对提高学生中考应试能力也是极有好处的。学科组每周安排老师一份中考卷，现在已经形成习惯，钻研中考，练就真功夫。 今年中考前，有些老师从一些渠道了解说物理要偏难，当时我就在学科组群里反驳说不太可能。研究安徽的中考，他是有规律的。1是要面对全体学生2是双减政策下3是疫情影响下4是我们经过20,21年中考 5校长作过分析。并且我在教研会也做过强调中考不会偏难。就有老师在考前在班级跟学生说会偏难，甚至谣传其他学科也偏难，会引起学生紧张的。所以，老师真要专研中考。
5. 认真教研，研教相长
俗话说众人拾柴火焰高,大家献言献策, 各抒己见,对任何一个教学环节的设计,肯定比一个人要考虑得周全,考虑得新颖,备好课是上好课的前提和基础，教研能形成强大的凝聚力,有利于教师之间的团结互助,和睦相处,营造良好的教研氛围。
我校教研流程首先提前一周完成周历安排公开课主备课人等，指定的时间和地点进行教研并做好教研记录，然后评课议课培优发言等，并拍照发群。
教研活动准备首先主讲人课前准备备课标，备教材，备学生，备教法等，强烈要求公开课前磨课，预设好问题，设计好板书，再公开课，然后进行评课议课，我们组评课亮点是缺点先评，并提出改进意见。那么我在评课环节基本上会引出一个讨论的话题，引导教师交流讨论，并且总结出这节课重点环节讲什么，学生练什么，毫无保留，我们是真教研，那么其他教师的发言自然也是真诚的发自内心的。最后，老师通过教研活动完善二次备课，形成能够达到一定教学效果的优质课堂。我们的教研是：群策群力出新意，集思广益找问题，扬长避短见行动。
6. 落实听评课，相互促进
对外开放、对内改造，是我们教学能力发展之道，听评课也是教育同行进行教材分析、教法研究、教学经验交流的一种好形式。“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换以后还是一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换以后，每个人就是两个思想。”听课者亮出自己的观点和招数，比如怎么上这节课、有什么独特的做法。这样能使听者思考教材的重难点和教学设计，达成对文本的深度理解。我们每周基本上是4节，鼓励老师多听课，听后点评交流。物理组的听课气氛也较为浓厚，特别是小范围组团听课，新教师更是利用听课快速成长，新课教学阶段，老教师的课新教师必听。然后总结规律，钻研方法，突出重点。
7. 紧扣双基，贴近中考题，建立组内题库
将适合本校实际学习需要的内容整合在一起，满足学生需要，提高学生的学习能力，丰富学生的知识。实时更新信息，打开学生视野，接触更多新内容。具有共建性，共享性，智慧性。物理组每周会同步出份试题卷，紧扣双基，难度参考中考，检测学生的实时学习效果。这项工作是我们组的亮点。时势诊断，教师教的效果，学生学的效果，促进学生双基落实。同时也丰富了教师的资源库，需要了从学科组拿来就可以用，积极在学科组群探讨学生存在的问题，反思自己的教学。
8. 学习交流，取长补短
走出去，总会有收获的，专家们的讲座会就像一顿丰富的大餐，精巧呈现，用心感受名师课堂教学的生活化与艺术化。还可以关注各大教育平台，适时会有相关讲座。学科组每学期至少有一次外出学习的机会，学校给我们的名额基本上不够用，不会出现要找谁去的情况。
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