大小新闻4月22日讯（今日招远记者 郭杨 通讯员 牟晓东）
2018年高考物理命题，贯彻落实深化考试内容改革的要求，把推进素质教育、促进学生健康成长，成才和综合素质提高作为命题的出发点和落脚点。以“一核四层四翼”的高考评价体系为依托，严格遵循考试大纲，聚焦学科主要内容，突出基础性、综合性、应用性和创新性，加强对学生逻辑推理、信息加工、模型构建等关键能力的考察，进一步提升命题质量，彰显素质教育的鲜明导向，引导学生能力培养和综合素质的提升，助推发展素质教育，因此命题有以下几个特点：
遵循考试大纲
聚焦主干内容
高考物理命题严格依据大纲，聚焦高考物理学科主干内容，以主干的，学生终身发展和继续学习必须掌握的知识为基础设计试题，避免超纲、过繁过难的内容。
凸显学科特点
强化关键能力
高考物理命题依据大纲规定的五种能力目标，结合国家经济社会发展对多样化高素质人才的要求和物理学科的特点，会着重考查学生的逻辑推理、信息加工、模型构建等关键能力。引导学生培养支撑终身发展，适应时代要求的能力和综合素质。
突出基础性
引导学生夯实基础
高考物理注重对基本概念，规律和基本实验技能的考查，试题要求学生从物质观念，运动和相互作用观念，能量观念等整体的视角，来思考问题。能清晰、系统的理解物理概念和规律，能正确的解决问题，促进学生物理观念的形成和发展。
增强应用性
激发学生学习兴趣
高考物理试题注意将物理学的基本概念、规律与国家经济社会发展、社会技术进步，生产生活实际紧密联系起来，通过设置真实的问题情境，考查学生灵活运用物理知识和方法，解决实际问题的能力。
增强开放性和探究性
考查学生的创新意识
在实验题的设计中，要求学生能根据实验目的设计实验原理和步骤，反思实验结果，提出改进措施，通过增强试题的开放性和探究性，着重考查学生的创新意识。
1、采用归类、对比的方法进行专题复习，加深对双基知识的理解
例如“图象法在解题中的应用”这一专题中，可以将力学、电磁学等章节的图象，如ｖ－ｔ图、Ｕ－Ｉ图、Ｅｋ－v 图进行对比分析，可将这些支离破碎的知识点综合起来，从图线的纵轴、横轴的含义，截距，斜率，曲直，所围面积等诸多方面全方位认识图线的物理意义，这样对专题的认识和应用能力会有大幅度提高。
2、逐步形成板块的知识网络，提高学科内综合的能力
在物理学科内，力，能量、电磁、原子物理等各板块是有联系的，通过专题复习，要能够理清思路，找出其联系所在。主要有两条主线将它们联系起来，一是“力”这条主线，除了力学部分的重力、弹力、摩擦力之外，还有电学部分的电场力、磁场力(安培力或洛仑兹力)，原子物理中还有核力。另一个是“能”这条主线，除了力学中的动能、重力势能、弹性势能外，还有电学中的电势能等等，注意对物理中“能的转化和守恒定律”的理解与应用。
3、灵活运用各种解题方法和技巧
除了基本分析方法外，还有其他一些更巧、更简捷的思维方法，如：解静力学、动力学问题常用的隔离法、整体法；处理复杂运动常用的运动分解法；处理其他问题的图线法、等效替代法等等。掌握这样一些方法，可以使自己举一反三，灵活解决各种问题。
4、通过专题复习，使掌握的知识得以延伸和拓展
以实验复习为例，虽然近几年的高考实验通常不是课本上的原有实验，但也往往是建立在课本实验的基础上的，所以平时复习要注重将基础实验进行拓展。在理解原理的基础上去把握实验的实施方案（如实验所需测量的物理量、实验仪器、实验步骤等），并能够根据自己所学的有关理论对实验进行必要的改进、改编。同时要重视课本上的课后小实验，通过对课本小实验设计的具体操作，培养自己将所学的知识创造性地迁移到新的实验情境中去的能力。
温振东
高三物理教研组长，多次主讲招远市，烟台市优质课。并多次荣获招远市优秀班主任，教学能手，招远市，烟台市教育教学先进个人等荣誉称号。
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