一年级期间学习的知识量不多，都是基础中的基础。我们对0~10这11个数有了一定的认识与理解以后，这单元学习0~5以内的数加减法，看似简单，其实还有很多同学因为各种原因扣分较多。
从卷面扣分点来分析，主要还是对个别题目的意思理解不到位，会错了意。一起来看看这份测试练习卷：
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这一页有三道题，共18分，旨在考查学生认数、数数、对数的组成的理解以及进行简单加减计算的熟练掌握程度。
极个别的老师会要求学生能够熟练地背诵10以数的不同拆组算式，如01 ＝5，1 4＝5，2 3＝5，0 4＝4，1 3＝4，2 2＝4，....。个人感觉这是下策，没必要对这个进行死记硬背，建议家长通过拆组小圆片的方式来加深学生对数的拆组的理解，并进行一定量的口算练习，相信大部分的孩子都能熟练掌握了。
在解题时应注意两个细节问题：第一题与第三题的连线过程中，尽可能的利用透明直尺来帮助我们把线画直，保证审卷方便和卷面的整洁与美观；第二题在拆组数时一定要认真仔细，而填数过程中，数字不要太小或太大。
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这一页的数图形和列算式失分的原因，大部分是因为对题目意思理解不到位。如第五题第2小题问“这一行共有几种图形”，有一部份学生理解成“一共有几个图形”，结果肯定是错的。
而第六题则是对图2的数量有些理解有偏差。主要是对猴子手上的那一个是在这4个之内还是之外理解有点模糊，个别学生列算式为“4-1＝3”。注意，猴子手上的那一个是在这4个之外的。
找规律则是考查学生对从0-5以内数从小到大或从大到小的排列顺序的理解掌握与熟练判断。
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这一页以观察能力与计算能力为考查对象，检测学生对0-5数的认识与理解掌以及熟练运用程度。
比一比中的比较符号，个别学生分不清哪个是大于号，哪个是小于号，应该如何使用。记住一点：口朝谁开，谁大。
题4与题5都是以观察计算为主。认真一点，慢一点，不要看错数或写错数。
解决问题中的题1，考查学生对需要购票的人数的理解，以及分析问题和解决问题的能力。小红（儿童），而爸爸和妈妈是成人，一共是3人，应该买2张成人和1张儿童票，可以分步列算式，也可以列综合算式。
分步算式：2 2＝4（元），4 1＝5（元），口答：购买车票一共要花5元钱。；
综合算式：2 2 1＝5（元），口答：购买车票一共要花5元钱。
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分萝卜，怎么分呢？可以一根一根的分，也可以两根两根地分，只要两只兔子最终拿到的萝卜数量是一样的，就是同样多。
题3的第2小题难在“送给小猪蘑菇之前是多少个蘑菇”，这个数量是两只兔子采的数量和，不是单只兔的蘑菇数。
题4有好几个学生做错，如果我们通过以圆代人画图来帮助我们理解和分析题意，那么，我们对题目将有意想不到的理解。
以“O”表示小伙伴，用“口”表示张明，则能得到"OOO口O"这样的图示，张明后面有几人？一眼便知。通过图示，列算式也显得简单多了。
总人数：4 1＝5（个），张明排第4，那减去他和他前面的人，即减4：5-4＝1（个），答：他后面还有1个小伙伴。
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