今天突然想着给自己揽了一个大活儿,等到真正动笔的时候,又发现不知道写点儿啥,忍不住问了问自己,你个大忽悠不是挺能瞎聊的么,你也有理屈词穷的时候儿啊!
主要是我想着给大家说一下,挂在老师嘴边儿上,对学差生家长最爱说的一句话,家长听了之后也挺赞同,但又不知道该如何真正去做的话,那就是:
“你家孩子基础太差,有时间先抓抓基础知识吧!”
这句话对很多孩子来说,可以说“伤害性不大,但是侮辱性极强”,有些孩子听到这句话之后,虽然嘻嘻哈哈不当回事儿,但心里就会立即开始抵触情绪,
“什么,我数学基础差,数学两个字我还是认识嘀!”
初中生基础差,主要体现在两个方面,一个是初中数学中概念定义、法则性质、公式定理、思想方法这四个基础层面,要问一问孩子理解不理解、熟练不熟练相关章节的知识,这是指导学生解决作业、试卷问题的钥匙,这些东西来自课本,多数在课本上以蓝体字或者写在方框里呈现,下面一般都有例题,例题需要上面的文字内容来解答,也反过来解释了枯燥的文字。
另一个层面就是基本技能方面的问题,例如七年级上册讲有理数加减乘除运算的时候,有些孩子不注意学习,认为算个加减乘除对自己还是有信心的,毕竟小学就已经反复地练习,但是等着发现“负数”参与运算,涉及实数的“符号变换法则”的时候,才发现和小学数学还是有区别的,就可能有点儿晚了,此时就会导致数学计算不过关了,后面的科学记数法,学习起来就困难啦。
前两天一个初三的学生,做的问题,得出的答案竟然是。
从这两年课程标准的说明来看,一个非常重要的词眼儿,就是“四基”,什么是四基呢,四基是指数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。所以说,基础知识就是指的是浮于课本表面的东西,说的具体点就是课本,说你家孩子基础差,不要多想,就是说课本知识掌握的很不好。
症结既然是数学课本知识掌握的不好,那么在日常的学习过程中,就要放一放课外题,课外资料,专门一个心思的学习课本,课本例题和课后练习必须写一写、算一算、画一画、想一想,奔着慢功夫出细活儿的劲头儿去学习课本,不懂就问,不会就学,要舍得在课本下功夫。
最后说一句话,数学基础知识掌握的不好,就去让孩子学习课本,有条件的进辅导班,也是让辅导老师讲课本,不注重课本知识,基础知识提不上来,随着数学知识的深入,越是基础不牢越难以学好下一章节的内容。在下一篇文章吧,给大家简单地聊一聊如何更好地学习课本知识。
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