今天突然想着给自己揽了一个大活儿，等到真正动笔的时候，又发现不知道写点儿啥，忍不住问了问自己，你个大忽悠不是挺能瞎聊的么，你也有理屈词穷的时候儿啊！
主要是我想着给大家说一下，挂在老师嘴边儿上，对学差生家长最爱说的一句话，家长听了之后也挺赞同，但又不知道该如何真正去做的话，那就是：
“你家孩子基础太差，有时间先抓抓基础知识吧！”
这句话对很多孩子来说，可以说“伤害性不大，但是侮辱性极强”，有些孩子听到这句话之后，虽然嘻嘻哈哈不当回事儿，但心里就会立即开始抵触情绪，
“什么，我数学基础差，数学两个字我还是认识嘀！”
初中生基础差，主要体现在两个方面，一个是初中数学中概念定义、法则性质、公式定理、思想方法这四个基础层面，要问一问孩子理解不理解、熟练不熟练相关章节的知识，这是指导学生解决作业、试卷问题的钥匙，这些东西来自课本，多数在课本上以蓝体字或者写在方框里呈现，下面一般都有例题，例题需要上面的文字内容来解答，也反过来解释了枯燥的文字。
另一个层面就是基本技能方面的问题，例如七年级上册讲有理数加减乘除运算的时候，有些孩子不注意学习，认为算个加减乘除对自己还是有信心的，毕竟小学就已经反复地练习，但是等着发现“负数”参与运算，涉及实数的“符号变换法则”的时候，才发现和小学数学还是有区别的，就可能有点儿晚了，此时就会导致数学计算不过关了，后面的科学记数法，学习起来就困难啦。
前两天一个初三的学生，做的问题，得出的答案竟然是。
从这两年课程标准的说明来看，一个非常重要的词眼儿，就是“四基”，什么是四基呢，四基是指数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。所以说，基础知识就是指的是浮于课本表面的东西，说的具体点就是课本，说你家孩子基础差，不要多想，就是说课本知识掌握的很不好。
症结既然是数学课本知识掌握的不好，那么在日常的学习过程中，就要放一放课外题，课外资料，专门一个心思的学习课本，课本例题和课后练习必须写一写、算一算、画一画、想一想，奔着慢功夫出细活儿的劲头儿去学习课本，不懂就问，不会就学，要舍得在课本下功夫。
最后说一句话，数学基础知识掌握的不好，就去让孩子学习课本，有条件的进辅导班，也是让辅导老师讲课本，不注重课本知识，基础知识提不上来，随着数学知识的深入，越是基础不牢越难以学好下一章节的内容。在下一篇文章吧，给大家简单地聊一聊如何更好地学习课本知识。
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