期中，是对已经过去的半个学期的一次学情测评，题型常见，考点清晰，值得一做。一起来看看
01
填一填，考查对数的组成了解，数的大小比较，百数表排列顺序以及规律的了解与运用。
题1考查对两位数的读法的掌握。读数时，先从高位读起，十位上的数是几，就读“几十”，个位上的数是几就读“几”，合起来就是“几十几”。
在读题2时要注意，是问6个十与4个十的和是多少，而不是6个十与4个一的和是多少。相邻的数是指这个数在百数表中前面那个一个数和后面那一个数。
题3是道易错题，许多学生把50归于大于50的行列中。等于不同于大于，不能算在内。
题5可能通过列一列的方式来帮助我们理解和分析问题，找出符合题意的数字。
题6找到规律的关键是计算出已知数之间的数差，通过分析数差来推理出数字变化规律。
题7考查对计数器上的两位数的认读写，以及两位数的大小比较。写数时，从高位写起，对应的数位上有几个珠子，就在该数位上写上几。中间或末尾没有珠子的数位用“0”来占位。
02
题8考查数一数，考查对圆、长方形、正方形、三角形的了解与区分。在数图形时，建议按一定的顺序来数，以防漏数或重数。
题9考查对数的组成的理解以及灵活运用。解题思路，利用“个位上的数比十位上的数大6”这个条件，把符合条件的数都列出来。即个位数上的数-十位上的数＝6，因为十位是减数，我们从这里着手，从最小数开始。十位上的数最小时为1，个位上的数为7，当十位上的数是2时，个位上的数为8，当十位上的数是3时，个位上的数是9.
连一连，题1考查对不同角度观察物体所看么的图形有可能不同的意思的理解，以及在实际生活中的辨析。题2考查速算能力，建议先把算式部分的结果计算出来，再把结果相同的算式连起来。
03
判断部分，考查对题目意思的理解与辨析。
题（3），“99”中的两个“9”的意义并不相同。十位上的“9”表示9个十，而个位上的“9”则表示9个一。故此题X。
题（5），读两位数时，先从高位读起，十位上的数是几，就读“几十”，个位上的数是几时，就读“几”，合起来就是几十几。而题目在读数时没有将十位上数所表示的“十”读出来，故此题X.
看图列算式，考查对图片内容的观察理解能力。
如图1~3这种有括号的图示，括号下面的数表示整体，括号上面的数表示部分，它们之间的数量关系是整体＝各部分相加的和。而图4这种虚线表示的图示，可以看作是一个整体，减去被虚线包住的部分，求剩下的部分。
04
选择部分，考查对题意的理解分析与判断能力。
动手部分，考查对图片的观察理解，以及分析能力。
题1考查对图片排列规律的辨析与运用。首先要找出图片的变化规律，再按规律来排图。如图（1）中图片的摆放是以三角形、圆、正方形这样的排放为一组循环排列而成。而图（2）在分析排列顺序和填图时，应该注意中间的那个三角形，只需按排列顺序画出缺省部分。
题2考查对图形的拼组的理解与应用。这里有三个小图，每个小图的分法都有好几种，我们在画线分图时，只能需选择其中一种分法即可。
05
解决问题，考查利用数学知识的应用思维能力。
题1考查对“同样多”的意思的理解，还要收多少个才一样多，就要算出小牛收的数量比小羊多了多少个。
题2考查题意的理解，以及对数的大小比较。先把坐车的人数计算出来，再把总人数与座位数进行比较，人数大于座位数时，不够坐；人数小于座位数时，够坐。
,
