题记：似懂非懂，不会去搞懂，这应该是常见题丢分的缘故。
尽管是常见题，为什么总是出错。而且能做出来的孩子仍是那几个人。每次都整老师们很无语的。
说实话倘若老师一直讲这种常见类型的题，会的同学听耳朵都起茧子了；而不会的同学，即使老师费尽心思连续讲了十遍，似乎看起来弄明白了，但下次只稍稍改一下数字，改一下条件，却又被打回原形——不会做。
这不今天古老师又在吐槽：试卷上那道题不知做了多少次？，讲了多少回！今天还是有很多孩子空在那，真是烦死了。我们都非常能理解古老师的心情。哎，有时真怀疑这些孩子们的记忆时间只有几分钟。
当我凑近看到这题时，想起前段时间邻居小雅问过一样的题，只是分数不一样而已，分子分母同时加上一个数，约分后分变成了一个新的数。她说她老师用数字解法来讲解的，然而她听很迷糊，为什么要这样做的意思不怎么理解。
[玫瑰]题目是：19/55的分子和分母同时加上一个相同的数,得到的新分数约分后是2/5,那么分子和分母同时加上的数是( ）。[玫瑰]
由于小雅说她对数学方法没理解，不明白，所以我就给她讲了一个方程的解法，正因为她们六年级这期讲了比例（内项之积等于外项之积）的解法。通过解方程，小雅懂了。我顺势又给她拓展了几道题，她都一一解出来。
有时想，为什么会造成这种常见题丢分，应该是大部分孩子懒，上课听似懂非懂，又不敢问老师；而且等下懂后决不去问同学问老师把题搞懂，就这样把问题放在那。经过一次又一次的积累，不会的题就会越来越多，学习兴趣也在慢慢淡化，随之成绩也在一步一步的下降。
,
