（魏县魏城镇中心校王营小学）2024年3月5日伴随着和煦的春风 ，中心校的领导来到我校与郭校长一起听了我的一节数学课。课后,我与郭校长进行了交谈，她肯定了我的成绩,同时也给我指出了存在的不足,她的点拨使我对本节课有了进一步的反思和认识，也为我指明了今后要努力的方向，以下是我对本堂课肤浅的认识和反思:
一.充分利用学生资源,将美术课堂与数学课堂紧密联系在一起。
本节课我们要学习的是《圆柱的认识》, 为了更好地认识圆柱,我让学生自己动手做个"圆柱"并且还要做一个"长方形旋转成圆柱"的学具,孩子们兴致很高,纷纷动手做起来,虽然他们做的不够精细,不够完美,但他们的求知欲和表现欲很强。看着他们的作品，我陷入沉思，如果将美术课堂渗透到数学课堂中，那孩子们的作品应该是锦上添花的吧！
二.有一种教法叫"放手”,有一种学法叫“动起来”。
通过对这节课的反思,我突然意识到:做为教师的我们真该"放手"了.给小同学们一个自由的空间,让他们"动起来"一直以来,我们数学学科都是“小心翼翼”地进行着"改革"——规规矩矩地编写教案,循规蹈矩地上着课，不敢“放手”让学生自己去探索。因为他们基础太差了,怕他们"把路走偏了”对于小组讨论,也总是浅尝辄止。但是这节课我大胆"放手"，让孩子们"动起来"，让他们自己动手去做，动脑去想，动口去讲，结果孩子们在享受成功喜悦的同时"学"会了。这节课的教学效果显示了，使学生获得学习动力很重要。变"要我学"为"我要学"变"听懂了"为"学懂了""会学了"。
说到此，我突然想到了儿子小时候学骑自行车:孩子一直抓着自行车不敢骑，我对儿子说"没事，妈妈给你扶着呢"结果儿子在歪歪扭扭中骑了一大段路才摔倒，疼痛之余，孩子的骑车本领渐长。想一想，如果我们心疼孩子怕摔倒，一直抓着自行车不放，孩子永远学不会"骑"自行车。所以我要对所有数学老师说:有一种教学方法叫"放手"有一种学法叫"孩子们动起来"
三.注重多种形式教学资科的集成化。
图片资料、动画、实物展示齐上阵。浓缩了生活精华,为学生提供翔实的资料,带动学生参与学习。例如在讲《圆柱的认识》时我将硬币、化妆品空瓶、卫生纸等实物展示出来,将图片资料、动画以微课的形式呈现出来。
四:多给孩子们动手操作和展示交流的机会。
我觉得本节课我的不足之处是没能让孩子们尽情地动手操作和展示交流。如:在讲到圆柱沿高剪开时,侧面展开图是长方形,那还有没有其它图形呢?应让孩子自己动手剪剪试试,这样得出的结论才更有说服力。再者就是没让孩子们将自己的作品充分展示出来，孩子们可能会觉得自己费了那么大劲做好了，也没好好展示，可能会有失落，遗憾。
总之,通过 这节课的反思,使我再次体会到:教学是一门艺术,因此，我要经常反思总结,使这门艺术不断贴近学生发展的需求,从而不断提高自己的教学能力。同时我还想要个"敢想，敢问，敢说，敢做，敢争论"的课堂。
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