《一题一课》是我在之前文章中推荐的一套教辅书，由浙江大学出版社出版，质量很好。但相对而言不太为家长们所知，因此经常在后台被家长们询问，今天通过这一篇文章来为大家做一下介绍。
“学习解题的最好方法之一就是研究例题”。
解题，无疑是学好数学的最佳途径。
而解题又是一种实践性的技能，就像游泳、滑雪或弹钢琴一样，只能通过模仿、练习和钻研才能占为己有。
这个观点，显然是被学生、家长和老师所认同的。
君不见，刷题风起，题海浪涌，各种必刷题、必做题、高频题、母题等教辅书纷至沓来，不一而足。
刷题是学习数学的魔方，题海则是成就学霸的金丹！
但有很多的孩子，刷了非常多的题目，成绩却始终没有什么进步。
学而不思则罔，沉溺题海并不意味着能考好数学，盲目地追求刷题量，不如通过分析典型例题的解题过程来学会解题更加简短有效。
今天评测的这套教辅，就是秉承着让学生们通过对一道例题的研究，探索规律和方法，达到“做一题，通一类，会一片”的初心来编撰的。
这就是浙大出版社一题一课系列的——《一题一课·初中数学》系列。
这套书是典型的同步教辅编排，一共六本，以人教版初中数学教材为依据，其他版本教材也可以使用。
开门见山地讲，这套书不适合所有的学生，追求教辅难度的学生或者家长可以不考虑。
但这套书应该适合绝大多数的学生。
这是一套同步练习类的教辅，其主要的价值是让学生在比较少的时间内掌握一个知识点所对应的基础题型，通过练习巩固知识，掌握基本题型的基本解法。
当然，它也不是说就特别容易。
也正因为如此，它除了可以作为大部分中等程度的初中学生数学同步练习教辅之外，也给预习初中数学的学生提供了一套不错的同步刷题练习工具书——这就是意外之喜了。
一题一课，顾名思义其核心是通过对一道例题的一题多解、一题多变，借题发挥，探索规律和方法，达到“做一题，通一类，会一片” 。
通过精选的每一道例题的分析讲解，帮助学生理解并学会运用同步教材所学知识及技能，然后通过变式练习内化落实。
作者的愿望是既满足低年级同步自主学习，又满足毕业班专题自主复习。
但众口难调，这个目标的实现是比较难的，这套书已经努力做到了折中。
这套书的优点是知识点划分细致、清晰，例题代表性强，分析细致，配套习题针对性比较强，题量比较适中，花费时间不需要太多，答案解析比较详细。
我们来细看其中一节。
每一节中，例题的讲解是重中之重。
大概可以分成几部分：
方法、经验的总结——例题及分析（分析得非常的细，不仅仅是围绕具体的题目，而且还介绍了方法论）——题目解析——给出了一些经验总结。
之后是若干道题目的练习。
其实很多时候，困扰学生自学的一点就是，发现问题之后，仅靠自身不太容易找到高质量的同类型题目，这本书应该说解决了这一问题。
老实讲，这套书的理念我是比较认同的。
针对“一题一课”中“一题”的解析，作者主要是围绕以下几方面展开：
解题中用到了哪些知识？
它们是怎样联系起来的？
解题的关键在哪里？
思路是怎样打通的？
推理是否严谨？
思维有无多余回路？
还有别的解法吗？
还有更简洁的解法吗？
这种解法能用于其他问题吗？
这个问题能够推广吗？
改变一下条件如何？
改变一下结论如何？
敲黑板，即使这套书你不喜欢，但上面这一系列问题也是解题时需要时刻思考的。
虽然例题的题目不是那种难度刺破天际的例题，但是学会解题，学会分析，并不是完全要求题目有多难，而是要求题目具有典型性，能够比较典型的体现这一节的知识特点和相应的题型特点。
“题不在多，但求精彩”。
与其说这是一套解题教辅，倒不如说是一位附着在书本上的老师，通过一道道例题的讲解，循循善诱，带领读者们去掌握解题的方法。
这套书的使用场景大概是这么一些：
初中生作为单元同步的补充教辅，解决具体题目的解决，熟练典型题型和解题方法；
初三生在复习的时候，使用这套书快速地过一遍常见知识点和题型，查漏补缺；
预习初中数学的学生，作为配套的刷题书使用。
还有一个优点，就是这套书足够便宜......六本书下来七八十块，当然每一本都不算太厚，但量是有保证的。
END
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