本单元主要学习对长度单位“米”与“厘米”概念的了解与运用，对线段的了解及特点的掌握。
一起来看看：
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一、考查在实际生活中对长度单位的正确运用。一般来说，测量较长较高的物用“米”作单位，而测量较小较短的物体时则用“厘米”作单位，但需要注意的事是在选用单位时，除了要考虑物体的长短外，还需要考虑单位前面的数据。
如题目中“小明身高130（ ）”，身高属于一个较长的概念范围，一般来说应该用“米”作单位，但是单位前面的数据较大，用“米”不符合实际，故我们只能结合实际情况改用“厘米”作单位。
二、考查对线段概念及特点的了解。此题可以利用线段的两个特点加以辨析。即线段有两个端点，是一条能量出长度的直线，二者缺一不可。
比如根据“线段是一条能量出长度的直线”这个条件就可以判断图1、图3、图5、图6这四个图形不是线段。
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三、此题综合地考查对长度单位概念的理解，在实际生活中的运用，以及加减计算的掌握。
在选用合适的单位时，可以借生活中的一些常见物来充当我们的长度参照物，如讲台高约1米，大拇指的宽约1厘米。通过参照物与题目中的物进行相对比较，得出合适物长概念，并结合单位前面的数据加以分析，达到正确选用的目的。
在比较长度的大小或加减计算时，应先统一单位，再进行数据的大小比较或是加减计算。
在测量物体的长度时，若物体的一端对着刻度“0”那物体的另一端对着刻度几，那这个物体就是几个刻度长（题目图尺是厘米尺，故对着刻度几就是几厘米）。
四、考查对基础知识的深度理解与辨析。注意第4题，在测量物体的长度时，若物体的一端对着刻度“0”那物体的另一端对着刻度几，那这个物体就是几个刻度长。若若物体的一端对着其它的刻度，那物体长度为另一端对着的刻度数减去起始刻度数的差。
五、数线段，先利用缺一不可的两个特点确定哪些线是线段，再按一定的数数顺序依次数出线段的条数。
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六、实操，考查动手能力。
第1、2题考查我们测量物体长度的实际动手能力。
第3、4题考查我们对线段的画法的掌握。
七、此题是道以图的方式考查对长度的大小比较。
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附加题，考查对图意的理解与分析能力。从图示可知题目中的数量关系为：
焊接后的长度＝铁条长度 铁条长度-3厘米
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