“真想一巴掌扇过去一学期都学完了，还分不清负数大小这120分的题，只能得80来分，一学期都已经学完了！！卷子已经做过无数张了，寒假老师布置让再做15张卷子，今晚给了张53中考期中卷让做，结果以前错过的题今晚依旧错，以前不会的今晚依旧不会磕磕巴巴就把几道计算题算对了！稍微动脑的根本就不会，乱写一通！真气得人肠子疼每次错题ZY帮老师视频讲解完，说会了，看吧，一做又废了此刻已经半夜11：45了，还在那更正错题，你不长记性，我也奉陪到底！”
这是我昨天在我网上浏览新闻时遇到的，这无疑也是现实中很多家长遇到的一个难题：试卷刷了无数张，成绩一点没提高，错过的题目依然还在错，是孩子不长记性，还是孩子太笨学不会，还是孩子不用心呢？
我在朋友圈发布了这张图，也有家长留言问我：老师，这种情况是不是应该针对性地去做错题？我孩子也犯这个毛病，请指教，谢谢！
针对这个问题，我们首先来思考一个问题：我们让学生做试卷的目的是什么？（想一想，你觉得有什么作用呢？）
辅导书是分为很多类型的，比如同步课时练（或者叫同步训练等等），它的目的就在于帮助学生初步掌握新学的知识。有的辅导书，则是专项训练，针对题型讲解，目的在于培优提高。那么问题来了：试卷呢，它是干嘛用的？
大多数人是没思考过这个问题的，反正我就是做：①同学们都在做；②中华民族传统：爸爸妈妈上学的时候也在做；③老师告诉我们要做，因为这是作业，要做完；④父母告诉我要做，这样可以提高成绩；⑤我要学习，我要刷试卷，我要奋发图强！
做试卷的目的其实在于：广撒网来捞鱼，捕获错题以及不会的知识点。但是我问你，它可以帮助你弥补不足，学会不会的知识点吗？对于大多数学生来说并不能（学习能力好的别和我杠，那是你能力好，可以举一反三，抓到要点，但你想一下你班级名次在你20名之后的同学可以吗？）
为什么不能呢？其实是试卷本身的结构决定的。试卷有单元检测卷，期中考试卷，期末考试卷，我们以典型的单元检测卷来讲解。单元检测卷是对一个章节知识的检测，题型肯定要全面，一般也就同一类型两道题目，一易一难。期中考试卷和期末考试卷由于覆盖面广，在所考察的知识点和题型之间肯定要有所取舍，不可能覆盖所有题型，只是一部分罢了，同一个知识点的考察可易可难。
我们以图一看到的那个学生的试卷为例，扣了将近30分，错题集中在以下几点：
①同类型的概念
②一道有理数的概念
③有理数比较大小
④科学记数法，还错了两个
⑤整式的应用(几何类)
⑥找规律
我们错了确实也改正了这几道题，但是错题会了，不代表这个题型会了，更不代表这个知识点会了，因为题目都是会变身的，换个马甲也许就又错了。所以你会发现很多孩子做试卷让你抓狂，一直在错相同的题型，于是你就骂孩子不长记性！孩子很委屈，你还很生气！孩子觉得你感受不到他的努力付出，你觉得孩子辜负了你的耐心讲解！
那么怎么办？当孩子做完第一张试卷之后，不要再继续做(这个时候继续做，无意义)，你得先给他讲明白错题哪里错了，让他明白，同时也不仅仅是针对错题本身，要再找类似的几道题目进行巩固，看孩子是否真正掌握
以第一个题型：同类项的概念来说，看下面的图片。10道例题，由易到难，各个类型。孩子错这一个知识点，你再让他做明白这10道题，你觉得下一张试卷他还会错吗？
所以针对错题，不要仅仅是针对这道题本身，而是要展开来，先讲解涉及到的概念，再讲解这道题目，然后是这类题型，最后是针对这类题型的变式进行练习，进行巩固练习。这是相对有效的方式！
同时，刷试卷时，做对的题也不要直接放过，问问哪个题目有感觉思路不顺畅的、做题觉得别扭的，总之做题感觉有异常的，一定要提出来，看看孩子思路和方法是否存在问题，进行优化和改正！
题目并不是做对了就万事大吉，有的题目是迷迷糊糊做对的，有偶然性，有的题目思路完全碰运气，有的题目方法不好，做的时间太长，可优化，这些其实都是要提高改进的！这里我们就不展开讲解了。
改正完上述问题，再继续做第二张试卷，这时候做试卷的目的其实就和第一张略有不同了，不仅仅是继续找错题，也有检测前面错题的学习成果。如此循环往复，我感觉，刷卷更有效果！
以上仅仅是我的一点浅薄之见，欢迎各位家长结合自己家孩子的实际情况留言讨论。
我是Z老师，专注于初中数学，关注我，了解更多初中数学知识，帮助孩子学习进步！
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