孩子数学考试不及格，晚上夫妻两个睡前讨论起此事。
爸爸：我都跟你说了，不要给孩子换学校，你不听，非要说学校离家近比较好，现在这学校离家够近了吧，可是你看，来了不到一个学期，数学就挂科了。（将没考好归咎于环境）
妈妈：你也不要只知道说说说，学校不好不是也有很多孩子考100的吗，我想了一个下午，我觉得咱家的孩子这次没考好，最主要的原因是最近这段时间我们工作太忙，经常不在家，我估计他天天在家打游戏，有时候我晚上12点回家的时候还看见他匆匆忙忙把电脑关机。（把没考好归咎于行为）
爸爸：谁家的孩子不打游戏呢，不是每个都考不好。我刚刚看了一下试卷，发现有几个送分题咱孩子都做错了，是不是对这种推理题孩子的逻辑分析能力不够。（开始关注能力层面的原因）
妈妈：哎，行了行了，别看了睡觉吧，明天公司还要开会呢，356行，行行出状元，你不也小学没毕业吗，我也就读了个大专，我们不也把公司干的这么好，那些博士、硕士不也一样给我们打工吗。开心最重要。（妈妈的价值观和信念是：读书不一定有用；开心最重要）。
爸爸：哈哈，我觉得你说得也有道理，你知道吗，当年在医院产房焦急地等待时，护士出来告诉我是个男孩的时候，我就暗下决心，我这这辈子一定要把公司搞好，我终于有了继承人了。（爸爸给自己的定位是：不是当一个好爸爸，或者认为好爸爸就是要事业有成，好好把公司搞好，而给孩子的定位不是四有好青年，而是他事业的继承人）。
如果我们把这个金字塔倒过来会发现：爸爸这样的身份定位，会不会去纠正妈妈的信念和价值观？不会，他只会说，你想的刚好和我想的一样。我们知道妈妈是这种信念“读书不一定有用，开心最重要的”的时候，就能理解她为什么会选择离家近的学校了，也能理解对孩子学习能力培养的忽视了。
上三层为深度思维，下三层为浅度思维，上三层决定下三层，但人们往往忽视上三层，因为下三层真实可见，而上三层需要拥有自我觉察的能力。
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