有些时候，不是学生不会做题，而是他们没有理解题目的意思。
如果真正的教会他们，整个题目的要求，其实大部分情况下，同学们都是可以做出来的。
以下的培优题，说是培优，其实难度都不是很大，理解题意，找到突破口，分分钟秒杀的事情。
教育，其实就是需要一些耐心，信心，不要急躁！
脚踏实地是教育的基本方式，好高骛远是教育的天敌！
下面开始给题：
先来一组简单的：
这一组，其实就是简单的思考加减法即可，也没有什么突破口之类的说法，但是，如果有同学听不懂，那么，你千万别用什么被减数=减数 差来解释，那只会越来越迷糊。
这些理解不了的孩子，是对式子中的各部分还没有足够的体会。
我们可以用实际的物体来给孩子讲解，举一个小的例子，比如第一题：
从一堆苹果中，拿走6个放一边，剩下15个在原地，请问，原来有多少个苹果？
您肯定会问，老师，我家可没有那么多苹果，怎么办？
随便拿几个相同的东西，也不需要那么多，你举个小的例子也是可以的呀。比如把数字变成3和5也是可以的嘛，主要是让孩子理解这个式子应该怎么来求？
我想您的孩子一定可以慢慢感觉到，剩下的（差） 拿走的（减数）=原来的（被减数）对吗？
以上，是一些图形，而且图形还不少，需要寻找突破口，其实就是需要用到我们上面已经讲过的知识。
解析如下：
（1）三角形-7=15，我们可以先得到三角形=12，然后代入第二个求出圆形，对吗？
（2）第二题的关键在于知道一些相同的数的加法：比如熟悉2 2=4，3 3=6，4 4=8.....
那么这道题我们要知道6 6=12，所以知道五角星=6，其它的就一样了。
解析：这部分的题，需要知道一些技巧：
(1)3 个三角形之和=9，三角形=3，其它的都解决了
（2）整体代换，三角形 圆形是12，把第三个式子中的三角形和圆形替换了，求得五角星=9
（3）也是一样，整体代换即可
最后，给大家带来1个练习（较难，请慎重）：
提示：
请从第1个和第3个式子中，找出梨子 和香蕉的关系，香蕉=梨子 2，代入第二个式子中，即可。
我是翼翔老师，今天的分享就到这里，我们下次再见！
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