高考过后有不少老师和考生调侃道“白学了三年”，在这句夸张略带无奈的调侃背后，我们应当看到数学学习中长期存在的一个痛点——“学考脱节”。
首先，造成“学考脱节”的原因是什么？
表面上看是考的灵活了，说“灵活”过于抽象主观，究竟怎么个“灵活”法值得我们深思，以本卷第12题为例，是函数奇偶性、抽象函数、导数三者的“横向联结”，使得这道题重焕“活”力；除了“横向联结”外，“新情境”与“反押题”也可以使题目变灵活.
了解原因后，该如何应对“学考脱节”呢？提几点建议：
1.注意知识解法的“纵向深入”与“横向联结”双重训练.我们平时的学习过于重视纵向深入而忽视横向联结，孩子们在纵向深入的题海里游的太久，除了极个别的悟性较高的孩子游着游着量变产生质变，打通了横向联结的任督二脉，多数孩子在这种纵向深入中渐渐抹去了解题的灵光，当然这也不是说“纵向深入”不好，只是新高考对我们提出了更高的要求，不但要纵向深入还要横向联结，我们得为孩子们造“两片海”;
2. 注意“情境教学”，拓展“新情境”下的数学问题，加强数学建模训练，提高运用数学解决实际问题的能力;
3.不要主观圈定哪些内容是必考重点哪些非重点考察，摒弃经验主义和侥幸心理，新高考反押题倾向明显，扫除知识盲点，扎实基础才是王道.
