在问题解决的过程中,要把握住解题思维的切入点,即分析条件、转化结论,寻求联系,在解题思维受阻时,要适时调整思维的方向,灵活的利用题目中提供的信息,多方突破。解法一实际上就是从转化结论入寻求到的突破口。
解法二实际上就是从已知与未知的联系入手,寻求到解题的突破口。而解法三则是从分析条件入手进行解题突破。
在《中国高考评价体系》一书中对“学习掌握”的二级指标“理解掌握”的叙述是:根据应对问题情境的需要,合理地组织、调动各种相关知识与能力,系统化、多层面、多角度地对新信息进行加工处理,融会贯通地把握新信息的实质,把握新旧信息的联系,形成对新信息的准确判断、分析与评价。所以在平时的问题解决的过程中,要养成多法求解问题的习惯,这既是将知识、经验系统化的需要,也是高考评价的要求。
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