我们都知识，数学作为一门基础学科，数学学得好不好，在一定程度上会影响到物理、化学等理科成绩的，很多同学平常一定会有这样一个疑惑，明明平常都会做的题目，一到考场就各种扣分，那为什么会这样呢，主要原因又是什么呢？
经过总结，我觉得可以归为以下五个原因：
一、基础知识很不扎实。
这是不少学生的通病，他不是完全不懂，是懂不够透彻，课本上很多概念的东西，同学们都不愿意去深挖，知识知道个大概意思，就觉得自己已经掌握这个知识了，比如上次我在给学生上课的时候，讲到一道因式分解定义的题目，做对的同学很少，其中不乏那些平常成绩优异的同学，再比如很多同学都会解方程，但是却连方程的定义的不知道（含有未知数的等式），所以很多同学看到这样一个式子：x 2=x-3，就会觉得这肯定不是方程，都没有解，导致丢失了不该丢失的分式，诸如此类的问题还有很多，不胜枚举。
那要怎么解决呢？在这里我也给同学们提供三点建议：
1.首先要先找到自己数学差的最本质的原因，学生是对数学有没有兴趣，还是对老师的上课方式等不感兴趣，当然，这也要看学生平常上课的专注程度，另外还要看学生的思维能力如何，我就遇到过部分同学，就是基础特别差，连最简单的加减乘除都有问题。
2.其次就是要找到适合自己的学习方法。数学的学习方法有很多，平常也建议多想一些成绩优异的同学请教方法，或者课后找老师进行请教，他们都一定能给你一些建议，但是知识借鉴，并不一定别人得方法就适合你。
3.最后就是要重视数学思维能力的培养，每个学生的思维都是不一样的，同一个问题，可能会有很多不同的答案，有些同学擅长理性思维，有些擅长感性思维，所以同学们可以针对自己的情况，找相应的书籍来看看，帮助自己提升数学思维能力。
二、运算能力薄弱。
主要表现在平常改试卷，都会发现很多奇奇怪怪的错误，比如1/3 1/3=1/6，而且还不少数同学算出这样的答案，所以你让老师怎么说？你说基础不过关把，还是说他马大哈呢？从本质原因来看，还是基础比较薄弱，公式，定理等记忆不清导致，这属于历史遗留的问题了，因为如果小学计算能力一般，那初中肯定会受影响，有些同学老师一说一个数乘另一个数，就能随口报出答案，有些学生就恨不得用计算器解决，长久以往，学会就不愿意思考，就导致了学生计算能力低下。
那如何改善呢？
图1
1.培养良好的解题习惯。如做题的时候一定要打草稿，而且草稿不能打得太乱，做完题目之后要重视检查，可以每道题目多算几遍，这也是提升数学计算能力的方法之一。
2.巩固基本的运算法则。数学定理，运算法则都是解题的依据，很多看起来是粗心，实际上是对概念、公式的模糊有关，所以要想提高公式，还是要多背多记，活学活用
3. 勤加练习。好记性不如烂笔头，好的计算能力都是练出来的，不是看出来，心算出来的，现在不少初一的学生做题就喜欢心算，口算，这自信能力哪里来的？
三、应用能力薄弱
同学们以学到方程和不等式，数学就开始跟生活结合起来了，修路、航行、测量树高、利息等等应有尽有，有些同学并不是很懂更合适呢更好，所以做起来真的是要命一样。
在日常生活中给学生创造一些应用的场景，让学生感受到数学跟生活紧密相关的，这样在做题的时候才能有所联想，增加学生学习的兴趣，也能让生活的小经验帮助解题。
四、解题不规范
审题的时候马大哈，解题过程又不规范，当然这个可能跟学生的性格有一定的关系，边看题边做题，有时候题还没读完呢，答案就已经算出来了
养成良好的做题习惯。做题的时候用三色笔勾画，标记处题干中重要的条件，养成边读题边标记的习惯，这样在做题过程中可以叫减少一些重要条件的遗漏，家长也可以平常检查下学生平常做题是否养成这种习惯，如果内有，要善加提醒。
平时练习中注意答题规范。家长可以检查在平常稍长一段时间的作业、课堂检测中，学生有没有被老师能纠正答题规范问题，有没有进步。如果没有进步，那么就需要提醒督促。
做完记得检查。让学生平常在做题的时候养成检查的习惯，尤其是一整套类似考试的试卷，从头过一遍自己写得答案，看看有没有自己之前忽略掉的或者没有意识到的地方，另外，选择题也要检查一下自己打钩、画圈的选项和自己最终写上的是不是一样。
五、不会推理变通
数学知识点就那么多，出卷老师再怎么刁难，涉及到的知识就那么多。可是很多学生都不了解这个道理，不会灵活变通，不会活学活用，拿着题目做的时候，总觉得每个知识点都是新鲜的。
强化书本知识。课本就是很多基础的来源，尤其是一些定理、公式、法则等，尤其要做到融会贯通、活学活用。
多总结规律。很多数学题具有明显的规律，按照这种规律的探索，大部分只能靠自己的积累，老师能够教给你的就是发现规律的窍门，那如何摸索这样的规律呢》除了大量的练习，我就没有其他的建议啦
今天的分享就到这里啦，希望对同学们有一定的帮助，加油。
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