数学老师批改试卷时，扣了学生4分，本来很正常的操作却让医生们纷纷坐不住了，他们集体发声，呼吁老师给这位学生一个公正的评价，要求老师把扣掉的4分还给他。
故事源于山东的一位家长在社交平台上晒出的孩子数学试卷。试卷上，一道关于统计图表的题目引起了广泛关注。这道题目以病人的体温记录为背景，通过折线统计图展示了体温从39.5c°下降到36.7c°的过程。最后一个问题是询问学生从图中还能得出什么信息。
这位学生的答案有点出人意料，他简洁地写道：“这个病人快好了。”然而，这个充满人文关怀的答案，在老师眼中却成了错误的回答，老师毅然决然地扣掉了这个题目的4分。
而根据参考答案，学生应该写出从哪天到哪天病人体温比较稳定，这样的答案才被视为正确。
这一事件迅速引发了网友的热议，尤其是医生们纷纷站出来为这位学生打抱不平。他们表示，这位学生的答案不仅没有问题，反而充满了对病人病情的深刻理解。他们呼吁老师重新审视这道题目，给予这位学生应有的分数。评论区里，医生们的留言如潮水般涌来：“这孩子说得没错，请把4分还给他！”
医生们基于专业的医学知识，严谨地分析了人的正常体温区间，即36.3c°至37.2c°之间。从那份详尽的统计图表中，我们不难观察到这位“病人”的体温从高热39.5c°逐渐下降至36.7c°，并且呈现出稳定的趋势。
尽管题目并未详尽地揭示病人的其他医疗信息，但单从体温变化这一关键指标来看，其体温确实已回归正常范畴，高烧症状已得到明显缓解。
一位经验丰富的儿科医生在留言中分享了他的看法：尽管可能借助了激素类药物等手段控制体温，但这也恰好证明了病情得到了有效的控制，正朝着康复的方向稳步前进。
这个孩子的答案不仅逻辑清晰，而且充分展现了他将所学知识应用于实际生活的实践能力，这种敏锐的观察力和应用能力值得肯定。
网络上，众多网友对这份参考答案产生了质疑。他们认为，既然题目要求“发现了什么”，那么便意味着这是一个开放性的问题，不同的观察者可能从中发现不同的问题，并得出不同的结论。
只要这些结论符合逻辑，具有合理性，就应该被视为正确的答案。教师在这道题目上扣除的4分，似乎过于草率，未能充分考虑到学生的创新思维和多元视角。
当然，也有一部分网友提出了不同的观点。他们认为，既然这是一张数学试卷，那么考试的重点应该是数学相关的知识和能力，学生应当从数学的角度出发去发现问题。而这位学生的答案更多地是基于医学的判断，与数学特性相去甚远。
然而，我们需要明确的是，这类发现类的题目，其目的并不在于寻找一个固定的、唯一的答案，而是旨在培养学生的观察力和探究精神。因此，我们应当允许并鼓励不同的答案，而非将它们局限于一个狭窄的框架之内。
这位学生的答案，不仅观察到了体温变化的现象，更深入地揭示了现象背后的本质，即病情的改善和康复。
这充分展示了他敏锐的观察力和出色的推理能力，这是非常宝贵的学习品质，值得我们给予高度的评价和赞扬。而教师在这道题目上扣除的4分，无疑是对这种学习品质的打击和压制，不利于学生创新能力和想象力的培养。
,
