方法不对，努力白费；方法找对，事半功倍！凡事皆有法，找到好方法是成功的一半。
上学期期末复习时，一家长向我求助如何提高孩子的数学成绩。他儿子还算聪明，但由于各种原因，数学成绩最近只考了七八十。
我告诉她，只要按我的方法去做，一定可以提高成绩。家长听说有方法，就很开心。我把方法逐一告诉家长，家长回家好好践行，孩子期末数学考了98分。
故事告诉我们，只要智商正常，方法对了，短期内提高孩子数学成绩不是问题。
数学知识以板块方式呈现，只要补好短板，还是很容易提高成绩的。
1、习惯不好
①上课不认真
有一些孩子注意力不集中，不好好听课。老师讲的知识点听得一知半解，那就影响知识的掌握。
比如，老师讲长方形的周长计算方法，孩子如果没认真听讲，错过周长的定义的理解，就不能灵活求出各种图形的周长。
大部分孩子成绩不好，都跟上课没认真听讲有关。老师把所有激情放在课堂上，孩子如果认真听，效果是很好的。
②不按时完成作业
有些孩子上课被老师管着能认真听讲，但是回家没人管就不按时完成作业，这样也很影响数学成绩。老师在课堂上传授的是概念、公式，讲解例题，做点练习。
但是真正掌握一个数学知识点要靠多练习来助推理解和巩固。
继续以长方形周长为例子。老师在课堂上讲：告诉你长和宽，求周长。或告诉你长，宽是长的2倍，求周长。孩子回家要继续练习这两种题型，还要练习“长方形田一边靠墙，求围在田边篱笆的长度”等延伸的题型。
只有做透各种有关长方形周长的题型，你在考试的时候才能顺利拿下这个知识点的分。
数学本身就要靠多练，才能巩固知识。
③答题习惯不好
有些学生考试时明明都知道怎么做，总是东扣一点，西扣一点。不是忘了写单位，就是忘了答，或者落了验算。
这些孩子都是答题习惯不好。他们嫌麻烦，想早点完成作文作业，随便写一下，久而久之，形成习惯，很难改掉。
④没有查漏补缺的习惯
真正考高分的同学，都会做到查漏补缺。哪个知识点掌握不好，家长会和孩子一起分析，发现没掌握的知识点，会讲解给孩子听，并做一些练习加以巩固。
比如，教完长方形和正方形周长，会考一些两种知识结合题。比如“告诉你长方形的宽，在长方形内画最大正方形，求正方形的周长。”
像这种复杂的题型老师在课堂上可能没时间讲，如果家长没有给孩子做，那孩子也可能考不好。
2、知识掌握不好
小学数学一共有四大知识板块。
代数板块，比如加减乘除等；
几何图形，比如图形认识、周长、面积等；
概率统计，比如，统计数据、随机现象等；
综合实践，前三类的知识综合，如数学广角、综合类应用题等。
有些孩子各个板块知识都不扎实，家长会觉得给孩子补课无从下手。
3、能力没跟上
①计算能力
有些孩子计算能力很弱，像多位数加减法、多位数乘除错误率很高。原因有二：一是没掌握正确的方法；二是练得不够，没有熟练掌握。
②理解能力
有些孩子理解能力弱，读不懂应用题是什么意思。读不懂题，自然无法做题。
③思维力
做数学题，最重要是要有思维力。求答案时，一般倒推法：从问题出发，去条件中找答案。很多孩子没有倒推的思维力。
④审题能力
有些孩子做题不沉稳，慌里慌张。读题一扫而过，经常想当然看错题。把“不正确”看成“正确”，把“分米”看成“米”等等。
1、听讲：上课听不懂
数学成绩差，上数学课就像听天书。因为数学知识是连贯性很强。你没掌握乘法口诀，你就无法学除法。不像语文，一个单元没学好，只要你认真听，照样可以听懂新课。
因为前面知识没掌握，而导致想学的时候，已经听不懂了。这些孩子思想基本游离课堂，那数学会越学越差。让他们坐一节课确实很辛苦，所以他们也更好动，影响课堂纪律。不遵守纪律又会被老师批评，被批评更不想学习。形成恶性循环。
2、练习：作业、考试写不起来
上课听不懂，作业也写不起来。表现好点的孩子把会写的写起来，不会的到别人那里抄。表现不好的孩子，干脆不写；或者随便写几个。老师遇到这种作业又得生气，有时候忍不住要批评几句。
3、情感：讨厌数学
上课听不懂，没意思；写作业、试卷，做不起来，没意思；天天挨数学老师批，没意思。孩子就越来越不喜欢数学，越来越害怕数学。
马克思说过，一门科学，只有当它成功地运用数学时，才能达到真正完善的地步。
这句话道出数学是一门很重要的学科。
有些孩子发育稍慢，一下子未开窍，家长不要认为孩子不是读书的料就放弃。很多孩子在小学数学学得辛苦，大一点，就开窍了，学得特别好的例子很多。
在未开窍前若能抽空补差，提高孩子数学成绩，在“静等花开”的日子里大家就更有信心了。
爱迪生说，任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。
1、发现问题：错在哪？
让孩子做一两份试卷，结合在校考过的单元卷和综合卷。这样你就很清楚孩子哪些知识点没掌握好。
拿三上数学为例，代数的知识点有时间认识、万以内加减法、倍的认识、多位数乘一位数、分数的初步认识；图形几何知识点有长方形和正方形；综合实践知识点有数学广角（集合）。
家长一看孩子各种知识都没掌握好，想想就没信心。其实不用太担心，凡是都有方法。
2、分析问题：这些错题属于什么知识点？为什么错？
通过分析孩子的试卷，我们得出孩子做错的原因有二：一是对知识没掌握好；二是态度不认真。
对照未掌握的知识点，我们进行归总。以三上数学为例，一般来说，时间认识、倍的认识、集合三块内容是难点。这里要多花时间复习。
剩下内容如果有掌握不好，稍微指导一下，加点练习，孩子能马上掌握。
如果是态度问题，比如看题不仔细，告诉孩子拿笔指读，并圈出关键词提醒自己。
3、解决问题：逐一击破
这么多知识点没掌握好，从哪里入手？我们从分数值最高入手，那非应用题莫属。通过让孩子做综合卷，发现孩子错的总是那几个知识点的应用题。
比如“告诉你长方形的长和宽，在里面画一个最大的正方形，求出正方形的周长。”有些孩子没掌握这种题型做题思路，一遇上就错。
那我们家长如何指导？
①训练解题思路。
从问题出发，要想求正方形的周长，必须知道什么？孩子答，边长。
在一个长方形中画最大正方形怎么画？通过研究，得出以长方形的宽作文正方形的边长划出来是最大的。
最后就根据正方形周长公式算出正方形周长。
② 归纳解题方法
家长和孩子一起归纳出方法：在长方形画最大的正方形，就是以长方形的宽为正方形的边长。
归纳出方法后让孩子记在数学书上，然后背诵。因为这些孩子往往记性较差，下次忘了再看一眼。
③ 专攻专项练习
家长可以找其他试卷上同类型题或者自己出题给孩子练习。自己出题只有稍微变一下条件就行。比如，改变长和宽的数字或者改变画正方形的位置。
以上就是有效的“补短三步法”。
通过这样有针对性练习，孩子都能掌握某个知识点。
4、加强综合练习
2011年新课程标准明确指出：小学数学练习是使学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段，要有效地组织练习。
补好个个知识点，还不能保证考高分，还要让孩子回到做综合卷上来。因为有些孩子不怎么灵活，题换个地方又不会。
这时做综合卷要找一份简单点，不会太灵活的卷，不会绕弯弯的。比如“告诉你长方形长和宽，求周长”和“告诉你长，还告诉你宽是长的两倍，求周长”，前者就简单，后者绕了一个弯。
先做简单卷是想让孩子考个好成绩，让他有信心。也让他明白，这几天的辛苦有收获。
综合卷由简单到难，同种题型不断出现，不断练习，不断巩固，直到孩子一看就能提笔写为止。
5、科学复习
德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus）研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。
遗忘规律是先快后慢，如何保持记忆？那就是及时复习。
A 看错题
把所有的综合卷拿出来，让孩子一张一张看题，有不理解的让他做记号。然后让孩子把不理解的题提出来向家长请教。
B 考错题
家长不能直接讲题，要让孩子说这道题哪里不懂。是做题没思路，无从下手，还是某一个步骤不懂。如果是前者要会比较麻烦，从“补短三步法”入手，如果是后者，稍做点拨，再出一两题练一下就好。
也有一些孩子不会看错题，随便看一下，就说自己都会了。家长要逐一考他，不会的做记号。考完所有卷子，把错题归纳一下，大概有几个知识点。再一一击破。这样第一轮的复习就结束了。
C 再看错题
第二轮的复习从标记号的错题看起，如果孩子会了就划掉记号。个别还有不会的再击破它。
大概通过两周的复习，如果正常发挥的话，你的娃这次期末考至少能得个优秀。
短时间内提高孩子数学方法就是发现问题——分析问题——解决问题——加强综合练习——科学复习五步法。
任何事情都是有拆解方法的，只要你愿意寻找，总能找到正确方法，然后去刻意练习它，你一定可以成功。
记住，方法总比困难多。
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