如何提升写数学试卷速度

家长群炸锅，学生考场抓狂，皆因这场考试延时 20 分钟！你没听错，就在最近的一场考试中，原定的交卷时间被硬生生推后了 20 分钟。这可不是一般的小考，而是能让学生、家长和老师都绷紧神经的重要测验。一时间，各种猜测、抱怨、焦虑在空气中弥漫开来，这多出来的 20 分钟背后，究竟隐藏着怎样的故事？是试卷难度逆天，还是另有隐情？咱们这就去一探究竟。

就拿这次引发热议的深圳南山四年级数学期末考来说，原计划 90 分钟的考试时间，题目数量多达 36 道，还满满当当地印了 6 页 A4 纸。简单一算，平均每道题就只给了 150 秒钟，也就是两分半钟。这两分半钟里，学生们得完成读题、理解题意、思考解题思路、计算、书写答案这一系列动作，这对成年人来说都颇具挑战，更何况是心智尚未成熟的四年级小学生。不少中学数学老师看了试卷后都纷纷感慨：“别说小学四年级学生了，我都写不完！” 题量与时间的严重不匹配，让学生们从一开始考试就陷入了紧张的 “时间争夺战”。

如今的试卷可不再是单纯考查某一学科的知识，跨学科融合成了新趋势。还是以这张数学试卷为例，有些题目居然巧妙地融入了语文的古文知识，学生得先解读古文含义，才能提取出数学信息进行解题。此外，高阶知识点的下放也让学生们措手不及。像一些原本在中学阶段才会深入学习的数学概念，竟提前出现在小学试卷中，还被包装在复杂的生活情境里。家长们看到试卷后直摇头，抱怨道：“这哪是考数学，简直是考全科，知识杂糅得让人摸不着头脑。” 这无疑极大地增加了考试难度，学生们既要具备扎实的学科知识，又得有灵活运用知识、融会贯通的能力。

语文试卷阅读量增大早已不是新闻，可如今数学试卷也不甘示弱。长长的题干、复杂的背景资料，让学生们仿佛置身于阅读理解考场。一道数学题，光是读完题目就得花去好几分钟，还得在字里行间筛选出关键数学信息，稍有不慎就会理解偏差。有学生考完后哭诉：“读题读得我脑袋都晕了，等读完题，时间都过去一大半，还怎么解题啊！” 语文考试亦是如此，现代文阅读篇幅加长，文言文阅读难度提升，学生们在有限的考试时间内，既要快速阅读，又要精准理解、深度分析，这对他们的阅读速度、理解能力和耐心都是巨大的考验。

身处考场的学生们，无疑是这场 “考试风暴” 的直接受害者。考试刚开始，不少学生还信心满满，可当翻开试卷，看到那密密麻麻的题目和长篇大论的题干，心瞬间就凉了半截。有的学生开始抓耳挠腮，眼神中满是焦虑与无助；有的反复读着同一道题，眉头紧锁，试图从字里行间找到解题的线索；还有的学生越做越慌，手心里全是汗，连笔都快握不住了。“我感觉脑子一片空白，好多题都不知道从哪儿下手，时间却在不停地流逝，心里特别害怕。” 一位学生考完后心有余悸地说道。

当广播里通知考试延时 20 分钟时，考场里顿时响起了一阵轻微的叹息声，有无奈，也有庆幸。学生们像是抓住了救命稻草，赶紧调整状态，争分夺秒地继续答题。那些原本放弃的难题，又重新被审视，多出来的时间，让他们有机会重新思考，尽可能挽回局面。

家长们这边，得知考试延时的消息后，家长群瞬间炸开了锅。“这考试怎么这么难啊？孩子平时学习也挺努力的，这不是打击孩子自信心嘛！”“以后的学习方向该咋调整啊？感觉辅导不了孩子了。” 大家你一言我一语，焦虑的情绪迅速蔓延。有的家长担心孩子成绩不理想，影响升学；有的家长则开始反思自己的教育方式，是不是平时给孩子的压力不够，或是辅导不到位。

除了对孩子成绩的担忧，家长们对教育的大方向也产生了质疑。“现在的考试出题是不是太偏离课本了？孩子学的和考的完全不一样，这不是为难孩子吗？”“教育是要培养综合素质没错，但也不能一下子跨度这么大，基础知识都还没夯实呢！” 他们希望教育部门能重视这个问题，给出合理的解释和调整方案，让孩子的学习之路不再如此迷茫和艰难。

老师们夹在学生和家长中间，同样也是满心无奈。看着学生们考完试后垂头丧气的模样，老师们心疼不已。“孩子们在考场上那紧张、无助的眼神，真的让人揪心。他们已经很努力了，可这试卷难度确实超出了他们的能力范围。” 一位班主任老师感慨道。

在教学上，老师们也面临着巨大的压力。一方面，要按照教学大纲完成基础知识的传授；另一方面，又得顾及考试的高难度，拓展各种课外知识，这让课堂教学变得有些无所适从。“课时就那么多，既要顾基础，又要讲拓展，真的很难平衡。而且现在的考试趋势变化太快，我们也得不断学习、摸索，才能跟上节奏。” 数学老师无奈地表示。

不过，老师们也理解教育改革的初衷，明白培养学生综合能力、适应未来社会需求的重要性。“现在社会发展日新月异，对人才的要求越来越高，单纯的死记硬背肯定不行。只是希望改革的步子能稳一点，给孩子们和老师们多一点适应的时间。” 语文老师的这番话，道出了众多老师的心声。

从公平性的角度来看，延时无疑是给了学生一个更公平的竞争环境。当试卷难度超出预期，大部分学生都难以在规定时间内完成答题时，如果不进行延时，那么最终的考试成绩将无法真实反映学生的学习水平，而变成了一场 “谁运气好，蒙对的题多” 的赌博。延时 20 分钟，让那些原本因时间不够而空着的题目有了被解答的机会，让真正掌握知识的学生能够展现出自己的实力，避免因时间的仓促而被埋没。

某重点中学的一次数学竞赛，试卷难度极高，开考半小时后，大部分学生都被几道难题困住，面露难色。监考老师发现这一情况后，及时向上反映，经校方商讨决定延时 30 分钟。最终，学生们的成绩分布更为合理，那些真正有实力的学生脱颖而出，竞赛结果也得到了师生们的认可。这一案例充分说明，合理的延时能够保障考试的公平性，让努力和知识得到应有的回报。

从学生的心理角度而言，这 20 分钟更是一场 “及时雨”。当学生们在考场上被难题折磨得焦头烂额，时间却飞速流逝时，内心的焦虑和压力会呈指数级增长。这种焦虑不仅会影响当下的考试发挥，还可能延续到后续的科目中，形成 “考试焦虑综合征”。而延时的通知，就像是给紧绷的琴弦松了松，让学生们有了喘息的机会，能够重新调整心态，以更从容的状态应对难题。

有研究表明，在高压力的考试环境下，学生的思维活跃度会降低 30%，而适度的减压措施能使其恢复正常水平。考试延时，就是这样一种有效的减压方式，让学生们从时间的压迫感中解脱出来，轻装上阵，发挥出自己的最佳水平。

然而，延时考试也并非毫无弊端。长期来看，它可能会让学生产生依赖心理，降低时间管理能力。如果每次遇到难题就寄希望于考试延时，那么学生在日常学习和考试中就不会主动去提高解题速度、优化答题策略，养成拖延的坏习惯。

据教育专家调查发现，经常经历考试延时的学生，在后续的学习生涯中，有超过 60% 的人存在时间规划不合理、学习效率低下的问题。他们往往会在考试中花费大量时间在难题上，而忽视了简单题和中等题的得分，导致成绩波动较大。这种依赖延时的 “舒适区” 一旦形成，想要打破就难上加难，对学生的长远发展极为不利。

命题是考试的 “指挥棒”，要想避免试卷难度失控的情况，命题者必须严格依据教学大纲，紧密结合学生的实际学情。大纲是教学的方向标，明确了学生在各个阶段应掌握的知识与技能，出题时绝不能脱离大纲，盲目追求新奇和高难度。同时，要充分考虑学生的认知水平和接受能力，了解他们在日常学习中的难点、易错点，让试卷难度贴合学生实际。

在题量和阅读量的把控上，需更加科学合理。题量并非越多越好，要给学生留出足够的思考时间，确保他们能在规定时间内有条不紊地完成答题。对于阅读量，应避免冗长、复杂的表述，尽量简洁明了地传达关键信息，减少学生在阅读上的时间消耗。

设置分层难度的题目也是至关重要的一点。可以借鉴一些先进的教育理念，如布鲁姆的教育目标分类学，将题目分为记忆、理解、应用、分析、评价、创造等不同层次。基础题着重考查学生对基础知识的记忆和简单应用，中等题考验学生的知识迁移与分析能力，拓展题则鼓励学生发挥创造力，解决综合性问题。通过合理的分层，让不同水平的学生都能在考试中有所收获，发挥出自己的优势。例如，在一份小学数学试卷中，基础题可以是简单的四则运算、图形识别；中等题则设计一些需要运用公式解决的实际问题，如根据路程、速度、时间的关系计算行程；拓展题可以引入开放性的探究题目，像让学生设计一个校园绿化方案，涉及面积计算、植物选择等多个知识点，激发学生的创新思维。

教育专家顾明远曾强调：“考试命题要以学生为本，既要考查知识，又要关注学生的能力发展，让考试成为促进学生成长的动力，而非压力源。” 这为命题者们指明了方向，只有从学生的角度出发，精心打磨每一道题，才能打造出既科学又合理的试卷。

课堂是教学的主阵地，在日常教学中，老师们应着重培养学生的阅读能力、思维能力和时间管理能力。

阅读能力的提升绝非一朝一夕之功，教师可以引导学生进行广泛阅读，涵盖文学作品、科普文章、时事新闻等多种类型，拓宽阅读视野，增加知识储备。在课堂上，教授阅读技巧，如如何快速抓住关键信息、理解复杂句式、归纳段落主旨等。比如，在语文阅读课上，教师选取一篇说明文，先让学生通读全文，然后引导他们找出文章的说明对象、特征以及说明方法，通过这样的练习，逐步提高学生的阅读分析能力。

思维能力的培养同样不可或缺。鼓励学生多角度思考问题，敢于质疑，培养创新思维。在数学课堂上，教师可以提出开放性问题，如 “一个长方形的周长是 20 厘米，它的面积可能是多少？请尽可能多地找出答案。” 这样的问题没有固定的解题模式，促使学生从不同角度去尝试，激发他们的思维活跃度。

时间管理能力对于学生应对考试至关重要。教师可以在课堂练习中模拟考试场景，设定时间限制，让学生在规定时间内完成任务，逐渐养成良好的时间分配习惯。同时，传授一些答题技巧，如先易后难、合理跳过难题、检查答案等，提高答题效率。

以北京某知名中学的语文教学为例，老师们在课堂上注重培养学生的批判性思维，引导学生对课文中的观点进行深入探讨，鼓励他们发表不同见解。在阅读训练方面，每周安排专门的阅读课，指导学生阅读经典文学作品，并进行小组讨论分享，不仅提高了学生的阅读兴趣，还显著提升了他们的阅读和理解能力。在考试前，还会专门进行答题技巧和时间管理的培训，学生们在考试中的表现有了明显进步，成绩也更加稳定。

家长在孩子的教育过程中扮演着不可或缺的角色，面对如今变化多端的考试形式，家长们也需要调整教育观念，关注孩子的全面成长。

一方面，要配合学校的教学安排，督促孩子完成学习任务，确保基础知识的扎实掌握。但绝不能仅仅局限于课本知识，应鼓励孩子广泛涉猎课外书籍，拓展知识面。可以和孩子一起制定阅读计划，每周阅读一本课外书，并进行简单的交流分享，激发孩子的阅读兴趣，拓宽他们的知识视野。

另一方面，注重培养孩子的生活实践能力。让孩子参与家务劳动，锻炼他们的动手能力和解决问题的能力；鼓励孩子参加社会实践活动，如志愿者服务、社区调研等，增强他们的社会责任感和人际交往能力。在日常生活中，引导孩子观察生活中的数学现象，如购物打折、水电费计算等，将数学知识运用到实际生活中，加深对知识的理解。

亲子阅读是一种非常有效的教育方式，家长和孩子一起沉浸在书籍的世界里，不仅能增进亲子关系，还能为孩子营造浓厚的学习氛围。家长可以根据孩子的年龄和兴趣选择合适的书籍，每晚安排半小时的亲子阅读时间，读完后交流感受，培养孩子的思考能力和表达能力。

此外，家长要关注孩子的心理状态，尤其是在考试前后。当孩子面临考试压力时，给予他们足够的支持和鼓励，帮助他们树立信心。不要过分强调成绩，而是注重孩子在学习过程中的努力和进步，让孩子感受到学习的快乐，而非负担。

正如教育家苏霍姆林斯基所说：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。” 只有家校携手，形成合力，才能让孩子在面对考试的挑战时，从容应对，茁壮成长。

这场因试卷难度引发的考试延时风波，就像一面镜子，折射出当下教育在前进道路上的崎岖与挑战。试卷难度的把控，绝非简单的数字游戏，它关乎着万千学子的学习热情、自信心，以及未来的成长方向。考试延时，虽解了一时的燃眉之急，却也敲响了警钟，提醒我们不能总是依赖事后的补救，而应在源头 —— 试卷命题、教学日常、家校共育等环节上多下功夫。

教育之路，任重道远。我们期待着，未来的考试能真正成为学生展现知识与能力的舞台，而非令人望而生畏的 “战场”；期待老师们能在教学中游刃有余，用智慧点亮学生求知的灯塔；期待家长们不再焦虑迷茫，而是与孩子携手共进，为梦想助力。让我们共同努力，为孩子们营造一个既充满挑战又饱含温情的教育环境，让每一朵成长之花都能在阳光下绽放出最绚烂的光彩，向着未来，勇敢前行。