为认真贯彻落实 “双减”政策，发挥学校教育主阵地作用，聚焦“提高教育教学质量，提高作业管理与设计质量，提升学校课后服务质量”，进一步推动“双减”工作落实落细，践行“为党育人，为国育才”的育人宗旨，河南新乡原阳县第一完全小学积极响应国家号召，深刻领会“双减”工作的重要意义，推进学校“双减”工作以及育人方式改革，释放教育教学新动能，全面提高学校教学质量，力求让教育教学减负、提质，促进学生全面发展、健康成长。
第一完全小学校改进并修订了学校常规检查制度。常规检查“分工明确、层层分管”。每个月都开展一次全面的常规检查，包括备课、听课、作业批改、业类学习笔记、班主任手册、谈话记 录本、家访记录档案等。鼓励教师进行分层作业设计，难易要适度。作业以教研组为单位，每周一公布在作业公示栏。教研组长和教导处检查本教研组成员，分管教学的副校长检查教研组长，校长检查教学的副校长。分管教学的副校长和教务主任不定时抽查老师的各项常规材料。检查结果均上交到教务处存档。
学校以教科研为动力，推动老师整体层次的提高。以课改思想和理念为指南，认真学习新课程标准，努力让教科研成为推动学校发展的引领和推动力量。老师们积极参加原阳县和新乡市优质课大赛。教研集体备课、磨课，为老师助力。本年度，该校荣获新乡市级优质课一等奖四人，二等奖一人；县级优质课一等奖五人。多位老师参加并指导的学生征文、绘画作品、演讲在县、市竞赛中获奖。
开展“减负增效”教学竞赛。以新课程标准2022年版为指引，以提高核心素养视域下的课堂教学质量为宗旨，激活教学研究氛围，提高教育教学水平。该校组织了年级组一轮赛课推选优秀教师，推选的教师进行二轮全校赛课活动。以比赛促提高，以比赛激发老师的教学热情。
完善对学生学习过程的评评价。每个学期学校一二年级不安排考试，三至六年级只安排一次考试即期末考试。成绩实行等级评价等级。考试结果不排名、不公布。对于学生一个学期的表现采取课堂观测、随堂练习、课后作业等方式开展学生学习情况评价。注重学生综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神、学习态度、动手能力、合作精神、表达能力等方面 的评价。
他们优化作业设计，发展特色作业。作业是学生学习、巩固知识，提升学习水平的有效途径。在“双减”背景下，小学作业应该更有针对性、实效性。“双减”背景下，我校老师深度研读教材，明确教学目标，清楚编者意图，明白学生应该掌握哪些知识。在教学实践中深入了解学生、关注学情，根据不同学情，教学内容难易程度不同合理分层，设计有梯度的作业。基础一般的学生布置字词类基础作业;基础较好的学生在字词基础上，适量布置拓展类作业;基础优秀的学生，布置综合类作业，由课内到课外阅读积累学以致用。
多层次作业满足不同层次学生需求，使每个学生乐于完成作业。
作业应多元化设计，实现自主选择作业，有效管理。依据不同学段课堂教学目标达成情况，设计读、画、写、算、实践等不同类型作业，引导学生根据自己的喜好自主选择，愉悦完成。他们依据教材中人文要素，设计实践作业，延伸生活、亲近自然，延伸拓展。他们将语、数、英和劳动教育、美育、音乐进行融合，设计有层次的项目课程，提升实践操作能力。
一直以来，学校安排丰富又富有童趣的作业。学生易于接受、乐于接受，并挑战作业。寻找身边的数学、留住春夏秋冬的印记等作业，和家长一起参与，既让学生完成了作业，增加了亲子陪伴，又让学生多了对生活的观察和热爱。
“双减”背景下，有效评价能促进学生积极完成作业，采用多种评价方式激发学生作业兴趣。让学生做学习的主人，自主评价，查漏补缺。引导学生自评作业，发现问题，及时整改完善。
开展优秀作业展评，同座互评、小组互评、小组长点评等方式，学人之长补己之短完成好作业。师长对学生不同学习情况实行分层次评价，对成绩优秀的学生作业进行展示，树立榜样，对中等或一般学生，适当地降低评价标准，在评价中激励成长。根据学生的实际情况与需求开展课后延时服务全校学生开展问卷调查，了解学生对课后延时服务的需求。根据学生反馈的信息，确定一个学期的延时服务课程。同时，挖掘老师的特长，进行教师特长展示活动，实现师资的合理配置，充分激发老师的积极主动性，鼓励老师发挥自己的特长，服务好学生的课服需求。我校课后服务采用文化辅导课与社团结合的方式。
目前，学校开设了鼓乐队、啦啦操、大合唱、田径、篮球、足球、拓印、美术等特色社团，学生的参与性积极性很高，丰富了学生的校园生活，促进了学生的全面发展。
原阳县第一完全小学相关负责人表示，“双减”关键要变革教育教学方式，可提高师资队伍水平，提升学校教育质量。教育改革之赂，任重道远，学校将继续探索，奋勇前行。（岳萌萌）
,
