一、填空
1.4个5；5 5 5 5=20,4×5=20或5×4=20.
尽管这道题要求写算式，那到底要不要写得数呢？从老师的角度看，自然是需要写得数，因为我们开始接触乘法的积的时候，是通过加法运算求的结果的，为了记住这个结果，我们的前任才编出“乘法口诀”。
2. 这道题就是单纯的考查关于乘法名称的基础题，乘法算式里两个数都叫“乘数”，得数就叫“积”。在没有改版前，叫“因数”，所以家长在教孩子的时候，注意不要再教孩子乘法算式里的数叫因数。
3. 考口诀，是比较简单的一道题。
4. 考查孩子关于乘法的一般应用，也就是几个几是几，用乘法计算。
5. 考查孩子关于角的组成各部分的名称，也就是一个顶点，两条直直的边，这里可以不写直直的，因为教材就写“边”。
6. “5×7”的读法和计算口诀。
7. 考查孩子对于长度单位概念的理解和运用，要想都都，主要是建立起长度单位的认识和灵活应用，为了能够灵活应用主要是以身为尺子，用身体进行比量。
8. 考查单位换算和大小比较，像这样的题主要是牢记进率，然后把要比较的长度或时间换成相同单位再比较。
9. 考查孩子对数量关系的理解，特别是“比”的数量关系的理解，这个其实经常考，孩子应该理解两个数比较，两个数都知道的，直接相减，不知道的，就要判断谁是大数，知道大数用减，不知道用加。
10. 考查孩子读几时几分，这个内容不难，抓住分针读分；时针读时，小格一个，大格一个一时。
11. 考查孩子对于直角、锐角和钝角的认识，其实要想拿下这道题，直观认识直角是关键，比直角大的是钝角；比直角小的是锐角。而直角的认识没有度数的认识下，就只能是“死记硬背”。
二、判断
×、√、×、×、×
判断题，比较难的题有第三小题“小明每分钟走150厘米”，这道题涉及两个新学内容，一是1分钟的长短问题；二是150厘米的长短问题，两者都是抽象的，要想拿下这道题，孩子必须清楚知道我行走的一般速度。
第五小题也难“18加上比它多2的数是20.”这道题为什么错？不是18 2，而是18 比18多2的数。所以这道题审题成了关键抓手。
三、选择题
3、3、1、2、2
第5小题比较难，65-5（）=一位数，这是一道退位减，所以减数的个位必须大于被减数的个位，所以答案有6、7、8、9，最小就是6.
四、计算题，一个要注意运算符号，一个是要注意运算顺序，最好就是主要计算方法，注意这些细节就可以。
五、画一画
1. 注意线段要画两个端点。
2. 在格子图上画给定的直角，注意可以借助给定的线条，画直角，特别是没有带尺子的时候，更应该如此。
3. 主要是借助我们的左右手区别是谁看到的，其次是注意把自己变成观察者。
4. 计算方法是“时 时做时，分＋分做分，注意满60进一，不是满十进一。”
六、看图列式计算
1. 第一题是正方体，每组只有6块，千万不要看错哦！列式就是6×6=36
2. 用线段表示数，上面有26只狗，下面的蜜蜂比狗少7只，蜜蜂有几只？与一年级比，用圆圈等表示数量，他们都是一样多的，到了二年级，用线段表示数，就抽象多了，你注意到了吗？
七、解决问题
1.25 18=43；25 43=68。这是本学期新学的一类问题，同样的条件解决两个问题。
2.4×9=36（张）
3.8×8 24=88（元）88＜100，这里要注意的是比较大小一定要写，很多孩子一看就知道谁大谁小，结果没有写这一步，是被扣分的。其次这道题也是本学期要掌握的题型。
其实数学学习除了掌握知识，另一个关键就是细节问题了，不知道你掌握到了没有。细节往往决定你分数的高低。
亲爱的家长，今天的内容先为大家更新到这里，谢谢大家的支持和转发，你的点赞和转发是我们持续更新下去的唯一动力。我每天都会在这里分享一些关于记忆力训练方法、亲子教育、学习方法的文章，有兴趣的家长可以关注！
,
