这两天在看女儿初中以来的生物试卷，感觉考试存在以下几个难点：
一是考试题量大。以初二下学期期末考试情况看，分为选择题和非选择题两种题型。其中，选择题25题，共50分；非选择题分为看图作答题、实验题和分析说明题三类，共50小题，每小题1分。尽管不需要大量文字作答，但在短短60分钟时间内，要完成75道题目，还是有一定难度。
二是概念区分难。生物学习的重点和难点之一是，怎样区分不同种类动植物的相同点和不同处。如，什么是软体动物，什么是节肢动物，各自的特点是什么等等。这是容易混淆的，也是经常考的。
如，鱼生活在水中，主要特征是体表有鳞片覆盖，用鳃呼吸，下列哪项属于分类学中的鱼类：
选项：A、章鱼、鳄鱼；B、鲫鱼、海豚；C、草鱼、鱿鱼；D、黄鸭叫、泥鳅。
初一看，用鱼做名称的不少，但是不是属于分类学中的鱼类还要仔细分辨，鳄鱼是爬行动物、海豚是哺乳动物、鱿鱼是软体动物，反而是黄鸭叫、泥鳅的名字中不带“鱼”，体表也没覆盖草鱼一样可见的鳞片，却是生物学上的鱼类。可见题目具有迷惑性，如果对一些动物不熟悉、不了解的话，很容易出错。
三是具有迷惑性。有的题目具有很强的迷惑性，考查的是你对知识掌握的细致程度和分析判断能力。
如，家鸽飞行时的呼吸特点，正确的是：
选项：A、呼气时，在气囊中进行气体交换；B、吸气呼气时，在肺和气囊进行气体交换；C、气囊与呼吸无关；D、吸气呼气时，都只能在肺中进行气体交换。
这是考查鸟类气囊的功能。气囊与呼吸有关是毋庸置疑的，关键是在吸气吸气时，气囊发挥的作用。其实，气囊只是起到储存气体的作用，和油箱的作用类似。在吸气时，一部分气体进入到气囊中；呼气时，气囊中的气体进入到肺内进行气体交换。可见气囊与呼吸有关，但与气体交换无关。
想在生物考试中取得好成绩，要抓好以下几点：
一是要用好思维导图。生物考试中，掌握好概念很重要，而学会制作并用好思维导图能做到事半功倍。思维导图最大的好处就是直观，便于区分各种概念的不同，也有助于记忆。
二是要标好重点词语。如何在短时间内完成这么多题目，而且保证正确率，要学会迅速找准题目中的重点词，这往往是题眼所在。有的题目看起来很长，但明确关键词后，就能轻松找到正确答案。
如，初二下学期期末考试选择题第1题“秦始皇嬴政是历史上记载的第一位皇帝，他统一了六国，结束了群雄割据的情况，建立了封建制度的集权统治，同时他在一直追求“长生不老”的秘密，而秀丽隐杆线虫早已知晓“长生不老”的秘密，饥饿状态下它可使细胞进入静止状态，身体发育停滞从而抑制衰老。下列不属于秀丽隐杆线虫特征的是”，前面一大段都是铺垫的话，没有意义，关键是“不属于”和“特征”两个词。
再如，下列与动物呼吸有关的结构中，都能进行气体交换的是：选项中有A、蜥蜴的体表；B、青蛙的肺和皮肤；C、蝗虫的气门；D、鸟的肺和气囊。这个“都能”就太关键了，表明至少有两个以上的结构，A和C直接排除。
三是要认真细致审题。按要求回答问题，这是最基本的，但也有可能是最难的。因为这个问题不但老师一再强调、家长反复提醒，而且学生在平时做题时也会提高警惕。但越是这样，到了考试时反而由于过分强调而有所松懈。
如，这次期末考试的一道识图作答题第2问是“填结构名称”，第3问是“填标号”，明明要求不同，可女儿却都填写的标号，白白丢了1分。可见老调重弹还是很有必要的，特别是对于有这种老毛病的孩子，在考前必须强调强调再强调。
同时，生物考试的图表很多，其中的箭头方向也是要特别注意的，因为不同方向表示的意思不同，甚至完全相反，稍不注意就会做错。
四是要使用科学语言。生物是一门科学，要求语言科学、严谨，有时候少一个字表达的意思都不准确，会丢分的。
如，这次期末考试中一道实验题，检测隔夜水中是否存在细菌，在实验的第3个步骤中，A组用无菌棉签涂抹刚凉的白开水，问B组用无菌棉签涂抹什么东西？
女儿填写的“隔夜水”，没有得分。题目的正确答案是“等量隔夜水”，少了“等量”两个字，看上去差别不大，可能对实验结果也不会有影响，但从侧面反映出科学实验是很严谨的，任何细微条件不同，得出的结论都不是标准的，也是会被质疑的。因此在答题时一定要有这种思维，用科学、严谨的语言作答。
五是要考虑问题全面。生物考试的题目中，有一些要用数学方法来解答，而且必须考虑问题全面细致。
如,家族性多发性结肠息肉是一种显性遗传病。如果双亲中一个是基因组成为Ee的患者，另一个表现正常，那么他们生患病女儿的概率是?
选项：A、25%；B、50%；C、75%；D、100%。
为计算方便，可以假设另一个表现正常的基因组成为Aa，那么他们女儿的基因组合可能为EA、Ea、eA、ea等4种可能，假设E为显现基因，则EA、Ea均有可能患病，患病率为50%。同时，还要考虑到他们有50%的概率生儿子，两者综合考虑，正确答案应选A。
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