你好，我是阎利娇，欢迎来到由泸州市郭家洪名师工作室制作的教师成长通识课程《生物教师如何快速成长》。
这一讲，我们将学习课程第一模块新手成长篇之生物教师如何上好讲评课。
试卷讲评课是对学生已学到的知识进行矫正、巩固、充实、完善和深化，是对知识的再整理、再综合、再认识、再运用的过程。所以上好讲评课可以更好的促进学生的学与教师的教。
一、课前教师组织学生做好、做细质量分析1、课前做好考情分析工作。掌握动态数据：班平均分、年级平均分、均分差、不同分数段的学生人数、最高分、最低分；与上次成绩的纵向比较、学生进退情况；每一题的失分率、得分率情况及相应的峰值题分布等，做到了如指掌。
2、课前做好试卷分析工作。根据每题出现的典型错误揣摩学生的答题思路，归纳造成学生答题错误的主要原因( 或审题意识，或知识积累，或语言表达等等) ，以明确学生在各个板块复习中的总体优势和劣势。
可以对同类班级横向比较，可以对本次考试与近几次考试情况进行纵向比较; 可以将同一试卷中不同题型、不同板块的得分情况做比较分析；还可以将学优生与学困生进行比较，找出学优生之所以优秀，学困生之所以落后的原因。
3、考点分析提课堂效率。教师要着重分析每题的考点、考查的能力;试题的难易情况,解析命题意图,问题设置,问题陷阱,分析思考试题与知识切入的整合点。研读课程标准，对得分率低的试题认真查找失分原因，发现教学中的漏洞和不足。
二、课中老师导演学生表演，师生共建民主和谐课堂。课前在研究分析学生答卷情况的基础上，确定学生错误率较高的具有共性的试题。由学生主评，创设条件让学生充分展现思维过程，对于做错题的同学要引导他们思考分析，题目中哪一点误导了思维，让学生理清思路，更正自己的错误。
对于较难、学生无法解决的题目再由教师评讲，讲评试卷时不仅要让学生掌握基础知识,重视学习能力、解题能力的培养,还要重视解题方法、技巧的指导。
帮助学生学会对一些较重要的、典型的题目从不同角度进行变式,并从中总结出答题的规律与方法, 抓住问题的本质特征进行开放式、发散式讲解，采用“变式 追问”，可使训练由浅入深、步步推进，形成知识网络，使学生能够触类旁通,举一反三,提高分析问题、解决问题的能力。
三、试卷讲评后的矫正补充讲评课后必须进行矫正补充，这是讲评课的延伸，也是保证讲评课教学效果的必要环节。
1、纠正错题。要求学生根据课堂讲解，针对答错题目的正确分析，写出对题目的正确理解，解答过程等。其中部分学生可能还会有些这样那样的问题，教师要做好个别辅导和答疑工作。
2、巩固练习。讲评结束后，要根据学生的思维惯性，有针对性的布置一定量的作业，让学生有练习和巩固的机会，同时可以检验一下学生听课效果。
3、自我小结。要求学生做好每次考试小结，包括本次考试的准备情况、答题情况、得分情况、出错原因，自我反思，学生客观评价了自己，也会主观定下后期的努力目标，从而走上良性的循环轨道。
总之，要上好高效的试卷讲评课，教师必须精心做好试卷讲评课的课前、课中、课后的工作。积极创新试卷讲评方式，避免形式单一化，力争课堂效率最优化。
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