上了初中，小娃面对的科目越来越多，各科题目的文字也越来越长，特别是语文的阅读理解，很多抓得紧的学校一上来都是按中考标准来训练;
就连数学，大伙儿发现没？最后几个大题的题干，那文字也好长啊！
所以说，文字解读能力的训练，是初中学习的一大要务。
可光重视文字阅读训练就够了么？
“看图说话”也相当重要啊！
因为通过这三个月对小四门的逐步接触，老母亲惊讶的发现：
原来，这以“图”为主的题型，占分比重它也不小呀，而且考核知识点既细致又灵活，还真别小看了这初中版的“看图说话”。
第一，地理、生物中的图片题。
对于大部分的新初一娃来说，小四门的适应，并不能够全面丝滑。
特别是差不多能占到40%分值的主观大题，但每个科目的大题风格，又是不太一样的：
历史、道法的答法相对接近，更偏向阅读理解和写作输出，文字量大，答题模板化重，强调学科术语的精准运用。
而地理、生物的主观大题则基本上就是以图片题为主，通过读图来考察对基本知识点的掌握和运用程度，要读、要写的文字量倒是不大，很像是读懂图后出了几道有关联的“填空”题。
1）、地理。
地理对“图”的重视，自不必说。
七上的第二章就是“地图”，专教如何识图、用图；
每一个板块，都有大量的专业配图，用来直观展示复杂的知识点；
地理也是唯一一个要专门另配图册的科目；
地理的考试，我们这儿是100分的卷面分，大题占40分，全部都是图片解读题。
所以说，在地理这一科，如果读图差，不光是分数不高，也意味着这一科要培养的重要能力之一——识图能力，没有过关。
2）、生物。
生物的主观大题，也以图片题为主，七上主要考显微镜的使用、动植物细胞玻片制作等实验类图片。
如果家里有生物的教辅书，我们翻一下就会发现：在专项分类题中，一般会专门提取出“识图题”这个项目，集中进行复习和刷题。
但我个人觉得，七上生物在图片的考察上，更偏重于细致、踏实的记忆，不像地理那么活泛。
第二，历史中的图片题。
虽说历史主观大题的答法偏阅读理解，文字的读与写必须是强项，但挡不住历史课里面也有很多图片要考啊。
先说远一点，在我国古代历史学中，一直有着“左图右史”的说法。
历史和地理的知识结合，本身就非常紧密，读图能力强对学好历史也是一大推动啊。
再说回现实中要考试的历史图片题：
一是会经常考到各种地图，比如疆域图、路线图等等；
二就是我们现在使用的2024版新教材，它有一个非常鲜明的新特点：
它启用了很多近些年考古新发现的实物图片，来帮助学生了解、理解知识点。
对于以前就有的、后来又新增加的考古实物图片，孩子们不能只当看个热闹，一定要多了解文物背后的考古意义。
你想，中国文物那么多，历史书咋可能随便拣几张好看的？
能上课本的，必定都意义非凡。
而这图片背后的关键历史意义，就是学生所要掌握的。
所以，大伙儿看这小四门里，地理、生物、历史都有着相当比例的图片题，而主科里语文也有，阅读理解里有一个“非连续性文本”的类型，就特别爱出图表题。
（虽说没有抒情类记叙文分析起来那么难，但也有需要注意的答题技巧）
孩子们想把初中功课念好，并不容易，既要有过硬的文字能力，还要有准确的读图能力。
咱们在期末复习的过程中，也别忘了要把读图这一块，给拉一拉。
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