历史学习方法
1.难在记忆
内容多种多样，难以理解，无法记忆，容易遗忘。
具体对策：记住困难比记住好。
实用举例：①奇数法记年代1911年辛亥革命，1913年第二次革命，1915年反袁斗争和新文化运动，1917年张迅复辟，1919年五四运动，1921年中国共产党②中外史对比法
第二次世界大战(第二次反法西斯战争)中国的抗日战争③因果推导法市场(基本)-走私鸦片-出售香烟(直接)-鸦片战争④浓缩转化法1898年的改革运动：“变革”(政治：君主立宪制；经济：发展资本主义)
2.难在答题问题可以阅读，答案是很难做到的，而且容易丢分。具体对策：“看”,看比分,把握得分,做到心中有数。“2检索”，根据题词，返回教科书，找到相关知识点；答案语言的规范化是最容易被忽视的问题。
实用举例：太原综合试卷“历史部分”三题分析名单一：周恩来在新民主主义革命时期的三件事1927年：领导南昌起义；1935年：出席遵义会议，支持毛泽东的正确主张；西安事变的和平解决。（简单而准确的叙述）(2)材料分辨率:大国的崛起的常见原因?材料中的句子将被归纳并转化为内部改革(根据国情选择发展道路)，对外学习可以借鉴其他国家的经验，可以是两个方面，而不是直接摘录。
20世纪最后30年的特点？(四点)它包括政治（大趋势-和平与发展，国际关系的特点-美苏霸权走向多极化）、经济（知识经济、全球化、一体化和区域集团）、科学技术（高科技、第三科学）技术革命、思想文化（多元论）。
3.难在复习有几本书，书名浩瀚，难起头，效率不高。具体对策：文明史，历史回顾的新视角；历史考试的总趋势；注重基础，体现基本能力要求；强调现实，适当结合热点话题。
4。历史问题解决：程式化模式 发散性思维①原因类问题根本原因(根) 特定的原因,直接原因(最直接的融合)内因(自身) 外部原因(对立面和环境)主因二次原因主观原因 客观原因经济 政治 意识形态 军事例如：鸦片战争爆发，抗日战争爆发的原因，中国共产党的成立。
2背景=原因(为什么) 条件(什么)开辟新路线的背景意义=国内意义 国际意义的意义如:日战争的胜利,中华人民共和国成立的意义积极效应 负面效应自己对别人的影响。评价人与事物的方法：我们不仅要看到成绩，而且要看到问题；我们不仅要看到进步，也要看到局限性。
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