历史高考从立意上讲，经历了对双基、对学生能力和对学生核心素养（时空观念、史料实证、唯物史观、历史解释、家国情怀）的考查，其侧重点一直在不断变化着，从题型上讲，经历了单选、多选、填空、简单、复合型选择题、材料型、论述题、选做题等，方式也在一直不断变化。因此在讲高中历史解题方法前，我们首先要搞清楚，历史高考到底要考什么？
第一考基础知识，准确来说是考查核心主干知识，所谓核心主干知识，就是学生必须掌握的最基本的知识（人类历史发展进程中的重大历史问题），就是对学生终身发展有重要作用的知识，就是能为当下社会服务的知识。如果结合近几年的高考知识点分布来看，主要包括以下知识点：
中国古代史：先秦政治制度、专制主义中央集权制度，汉代政治制度、古代商业和对外贸易、经济重心南移、明清经济，儒家思想发展演变，古代科技成就
中国近现代史：列强经济侵略，近代中国经济结构变迁，洋务运动，维新思想，中共探索革命道路，抗日战争，新中国过渡时期，一五计划，改革开放，新中国建设有中国特色社会主义成就
世界史：雅典民主政治，罗马法，英国君主立宪制，德国政治制度，美国1787年宪法，世界市场，两次工业革命，苏联社会主义建设，欧洲一体化，世界近现代科技，世界政治经济格局多极化
在对于核心主干知识的处理上，我们主要从三方面入手：
一是要把握好内涵与外延，理解这个知识点的具体内容，同时要把与之有联系的、易混淆的、类似的知识点放在一起进行比较学习。
二是要构建知识体系，知识体系的构建不是简单的知识罗列，也不是简单的框架勾画，而重在对知识横向与纵向联系的构建，所谓横向的构建，即我们通常所说的通史意识，构建政治、经济、思想文化之间的联系；所谓纵向的构建，即弄清楚该知识点与前后知识点之间的联系，最终达到融会贯通的状态。
三是要灵活运用核心主干知识，特别是将核心主干知识与历史核心素养、学术热点、时事热点、主流价值观紧密联系起来，能做到活学活用，更好的适应高考的要求。
从整体而言，目前的高考与高中教材更多的是一种若即若离的关系，再说的更准确一些是貌离神合的关系，并且从整个试题的难度系数来看，主要还是基于对基础知识的考查，所以作为文科生，务必要重视对基础知识的掌握与运用，对教材的整体和细节都要有较为深度的把握。“史”是“论”的基础，没有“史”何来的“论”，因此在基础知识方面一定要务实。
第二考能力方法，在历史高考中知识是基础，能力是手段，导向是目标。所以对历史学科能力的考查一直以来就是高考的重要考查对象。关于历史学科能力，具体展开讲有以下四点：
一是获取和解读信息的能力，即历史阅读能力。现在的高考题基本都是材料型的，如何最大限度的从材料中获取有效信息，准确把握材料的主旨和立意，是进行历史的解题的重要前提。
二是调动和运用知识的能力，即历史的迁移能力。在高考中，材料与教材中的基础知识是一种貌离神合的关系，如何灵活的运用所学知识（学科语言、历史思维、史学理论等）来分析和解答问题是进行历史解题的关键步骤。
三是描述和阐释历史事物的能力，即历史学科语言的表达能力。能够对历史知识进行迁移，再根据题目要求，客观叙述历史事物，准确描述历史特征，认识历史本质规律并作出准确精炼的解答是历史解题的重要呈现方式。
四是论证探讨历史问题的能力，即历史思辨能力。能够在唯物史观的指导下，以客观史料为依据，运用比较、归纳等方法，对历史问题进行解释，从而形成自己对历史问题的认识，进而延伸到对现实社会的理解，是高中历史教学的重要命题，也是对历史学科能力考查的集中体现。
第三考应试心态，俗话说“心态不稳，前功尽弃”，应试心态决定应试状态，这是高考答题顺利进行的基础。类似心态、策略、发挥等非智力因素，往往在高考中会产生巨大的影响，所以应试心态也是高考考查的重要方向之一。由于这方面内容比较庞杂，所以就不展开论述，只建议各位考生把平时作业当考试来对待，在“考试”中多磨练。同时考试心态出问题也与思维方法训练不到位有很大关系，所以在平时作业中务必要加强解题方法的训练，以增强在应试过程中的沉着心态。
“工欲善其事必先利其器”，因此在做题前，先搞清楚每种题型的具体解题方法和技巧，然后再从容下笔，对于提高我们的得分率和保持良好的心态有着非常重要的作用。在我们具备了扎实的基础知识，严格的思维训练，良好的心理状态后，我就凭个人经验简单的谈谈高中历史解题方法与技巧。
（一）客观题
一、抓考点：
1、通过时间、空间定位，基本可以确定考试的大概范围
2、通过对材料和题干中关键词、定语（主要、根本、本质、不能···）、宾语的把握，明确具体的考点（需要注意逆向型选择题）
二、抓主旨：
1、第一步分层，搞清楚材料大概讲了几个要点（几句话）；
2、第二步大意，一般可以通过缩句法进行把握，即找出材料中的主语、谓语、宾语；
3、第三步分析，搞清楚各层次之间的逻辑关系，如果是并列，一般找共性，共性即主旨，如果存在转折、递进等等关系，则进行适当处理。
在这个过程中需要注意两个问题，一是对连词的把握，比如但、却、然····这有助于快速准确的把握材料主旨，但需要提醒大家的是还需要从整体上进行把握，关注“主”的同时适当关注“次”；二是要把握好材料与所学的关系，如果材料的主旨超出所学范围时以材料为准；如果材料的主旨与所学冲突时，要看具体的题干要求，若是考查从材料中提取信息的能力，则必须遵从材料，若是需要对材料中的信息进行评析，则需视情况而定，不过一般都以材料为准。
三、用技巧：
1、带括号的内容一般是解题的关键
2、注意对连词的把握，比如“虽然···但是····”“只有···才····”，有助于帮助我们准确把握主旨
3、永远只有待选项而没有定选项，不要轻易下结论，不明白的选项先搁置待选（特别注意不要过分把精力放在不理解的概念的解析上，尽量优先使用排除法，再结合材料进行定夺）
4、巧用排除法
开始类（开始、形成、奠基···）一般都是错的，需要用所学知识验证
相对类（核心、主要、中心···）一般都是错的，看材料能不能体现
绝对化（一定、都、肯定、全部、全面、普遍···）一般都是错的，注意考查内涵与外延
本身错，需要用所学验证
本身对但与材料无关，需要结合材料看（二选一，回材料）
本身对但具有片面性，需要结合材料看（二选一，回材料）
偷换概念，以偏概全，细审材料
当选项的范围出现重合时，一般选大范围，但如果小范围的表述更紧贴材料，则选小范围（此点还有待验证完善）
比较类选择题将选项分别带入比较的主体中，结合所学进行验证
四、总结反思实践
适合自己的方法才是最好的方法，所以在老师的指导下，不断的总结做题的经验教训，在实践中不断验证，并形成属于自己的一套方案才是选择题致胜的不二法宝。同时针对自己的情况，有针对性的进行专题（专项）训练，对自我突破提升会有很大帮助。
最后就是建议大家明确一个观点，考试时把正确答案选出来是硬道理，因此务必加强平时作业的限时训练，只有这样才能真正掌握方法技巧。记住，考试中出现的所有问题都是平时作业的折射。
需要特别说明，考试时（包括平时作业限时训练）快速准确的把正确答案选出来是第一位的，一方面靠平时扎实的功底，另一方面就要灵活的运用技巧。技巧毕竟是经验性的，所以使用技巧做出来的答案，最好做标记，在结束所有答题后重新进行审视，但一般不要轻易改答案。
（二）主观题
一、整体建议：（精准审题）
一个目标：快准狠，快速审题，准确表达，狠抓采分点（慢审快答）
二审结合：审题和审意。所谓审题即要解决这道题考什么和答什么的问题，所谓审意，即要揣度出题者的意图，进而更好的把握答题的策略。
三明主义：明考点、明出处、明分值。明考点即通过对时间、空间、宾语、定语的把握，明确考点；明出处，一是明确材料出处，因为材料出处本身就蕴含着很多信息，包括论述的主题，时空信息，考点的指向；二是要明确答案的三种来源（材料、所学、材料和所学），按照题干要求进行答题，需要特别说明的是假如要求答案从材料来，务必带着问题逐句进行分析，切勿遗漏；明分值，不同类型的题基本都有相对应的分值，一般一点是2到3分，根据具体情况看分答题，准确把握采分点，提高答题的精准度。
四大规范：书写规范、格式规范、语言规范、思维规范。书写规范，最基本的要求是书写要干净整洁清新 、一目了然，建议部分书写不足的同学，扬长避短，在提高答案的精准度、语言的精练上下功夫；格式规范，务必要条理化（先重后轻，把最关键的答案、最关键的字词写在最前面）、段落化、要点化（1点一般不超过15字左右）；语言规范，准确使用学科语言进行表达，简明扼要，学科语言的积累要从教材、笔记和习题入手；思维规范，先把思路理顺在下笔做题。
五大题型：原因类、特点类、影响类、论述题、选做题
二、原因类（从所学出发）
1、方法：
时空定位，中国与世界，古代、近代与现代（注意历史分期）
国际国内，
多角度：主观和客观；政治、经济、思想文化、外交、民族、军事、个人····（一般政经思就够了）
2、设问：
根据材料结合所学，根据经验， 在高考答题中，大部分答案还是从材料来，但需要用学科语言来进行阐释
3、分值：
高考中，此题一般是6分或8分，答案一般是4点，答案至少一半来自于材料
4、难度：如果能够熟练的运用方法，又具备一定的材料解读能力，此种类型的题得分率一般在70%左右，属于相对容易的题型。建议考生注重对历史阶段特征（对每一历史时期政治、经济、思想文化进行概括性的描述，并构建其内在联系）的把握，这对于构建历史思维、深化知识理解和解答原因类的题都有着很大的作用。
需要补充说明的是，这里主要是从整体上进行把握，其实原因类的题答题方法还可以细分，比如战争胜负的原因、某一思想产生的原因等，都可以总结出具体的答题角度，这方面还需要大家下去多思多练，这里就不一一赘述。
三、特点类
1、方法：
定主题，即明确论述的主题
定角度，从材料出发，搞清楚材料的每句话分别是从哪个角度对主题进行论述的，角度即答题的切入点
组织语言，特点类的题，语言一定要精练、准确，所谓精练即要高度概括，所谓准确一定要用学科语言
2、设问：
方式为一般为“根据材料”， 在高考答题中，大部分基本全部从材料来，但需要用学科语言来进行阐释，做到精练准确
3、分值：
高考中，此题一般是6分，答案建议答4点，基本全部来自于材料
5、难度：此题在高考中得分率较低，主要原因在于学生找不到答题的切入口，同时语言组织表达能力较为薄弱。如果能够熟练的运用方法，具备一定的材料解读能力和良好的知识迁移能力，此种类型的题得分率一般可以达到80%以上，但需要学生加强训练。
四、影响类
1、方法：（三原则）
一分为二，辩证分析，务必要答局限性，如果实在不知道怎么表述局限性，结合材料从时代和阶级的局限性进行分析
多角度，分别从政治、经济、思想文化等角度展开论述，这对于学生的通史意识和历史思维有一定要求
由近及远，一是从事件本身出发，逐渐拓展开来讲，比如新文化运动首先是对思想层面的影响，其次是对政治的影响······二是从事件的范围出发，先是对国内的影响，再是对国际的影响，先是对当时的影响，再是对后世的影响。
2、设问：
方式一般为“根据材料，结合所学”，在高考答题中，大部分还是需要学生对所学知识进行迁移运用，然后再用学科语言准确的表达出来
3、分值：
高考中，此种题一般是8分左右，答案一般是4点，大部分是对所学知识的迁移运用，少部分答案直接从材料中获得。
4、难度：
此题在高考中得分率一般，主要原因在于学生基础知识较为薄弱，史学思维和迁移能力不足，语言表达不够准确，同时不会用一分为二辩证的观点来进行分析。因此只要学生在基础知识的理解运用上下功夫，在平时作业中多总结概括思维方法，积累语言，应该说有一定的提升空间。
五、论述题
1、方法：
把握结构：论点、论据、结论
论点是核心：论点的提炼与表达是关键。论点的提炼最好要紧扣材料的主旨，如果实在把握不住主旨，也尽量要跟所学联系起来，但不能偏离材料；论点的表达一定要是一个完整的陈述句，并且要简明扼要，同时在选择论点时一定要选择自己能够展开充分论述、有把握的论点。
论据是依托：论据要符合材料的限定范围，表达要客观准确，同时一定要跟论点紧密结合起来，切忌论点与论据两张皮，始终记住论据是为了论点而存在的
结论是点睛：结论是对论点的回应，让论述结构更加完整。
2、设问：
方式一般为“对材料中的观点进行评价”或者“自拟论点或论题”，在高考答题中，针对第一种情况则需要学生先对材料中的观点进行提炼，然后进行评价，表达自己的观点，再展开论述；针对第二种情况，则结合论述题方法进行展开就行，只需要注意区分论点和论题的区别即可。
3、分值：
高考中，此种题是12分左右，期中论点和结论合起来是3分（结论一般不作为采分点），论据是9分，共计3点。答案基本都是从所学来，侧重考查学对知识的整体把握，要求学生能够灵活的运用所学知识。
4、难度：
此题在高考中得分率较低，主要有四方面的原因：一是论点表达不准确、精练，这点对于印象分影响尤为重要；二是论据不注意题干限定范围；三是基础知识不扎实，不能够很好的灵活运用所学知识；四是论据未能够与论点紧密结合。但往往得分率较低的题，也是我们容易突破的地方，只要方法得当拿到8分左右应该问题不大。
六、比较类、启示类、选做题（略）
七、其他
1、图表类
无论是哪一种类型，首先必须看清楚标题，搞清楚图表的主题；同时也要适当注意不同类型图表题之间的相互转换。
表格类：看数据变化（横向和纵向比较）
曲线图：看拐点、看趋势
饼状图：看大不看小
柱状图：看趋势
历史图：看文字、以学补图（用所学来阐释）、看联系
漫画：看文字、提要素、辨关系；以学补图（用所学来阐释）
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