八年级学情点评卷子（八年级阶段测试卷推荐）

花 中 窥 人

点评老师：恒兴中学 魏玉发

芳菲悠远处，梨园百花深。 （仿句开头，开篇点题：“花”。）

幼时的我，极其调皮，也总爱粘在外公身边，在他边上上蹿下跳其乐无穷矣。 （引出人物，继续点题：“人”，建议此段与第一段并为一段，显得紧凑一些！）

记得有一次，有戏班子到村口唱戏，外公可乐呵了，而我见此，也以为是什么好事，嚷着要去，最后也是好不容易成功。 （开始写人叙事，转入正题。）

村口上有一棵梨树，开了淡雅的花，在树下，前台的幕布拉开，老戏子摆好姿态，踏着骤响的鼓点出去，落地的，还有老戏子一声长长的叹息，老戏子身段娴熟，古朴优雅，一颦一笑都雅到了极致。 （由花及人）

只是可怜了幼小的我，咿咿呀呀的唱词环绕周身，愣是一句也没听懂，只看见台上红红绿绿的戏服飞来舞去。我百无聊赖：“外公，这戏什么时候结束？”外公很是顿了一顿"外公也不知道呀。”于是我只好继续撑着脑袋，看台上戏子的粉妆黛饰也渐渐稀奇了，花花绿绿似已融作一片，再没什么高低了。

于是，我不吵着看戏了。

但也许是外公太爱戏了，以至于给我这个门外汉天天讲戏，讲它唱的词，讲它的源，讲它的故事，讲那些属于它的年岁与辉煌，就这般的，我也在外公的蒲扇旁，在圆圆的月明下，萌发出了对七子班，压脚鼓，十八科母的好奇与憧憬。这应该不能尽归功于外公，更多的应是一种深入骨髓的亲切。

因为外公说，它叫梨园戏。 （重点放在写人叙事上面）

长大后，外公坐了轮椅。一次，他让我推他去看戏，又是在梨树下梨花中， （不忘写花） 我窥见了那自童年便烙在心间的戏台与戏子，这次我却饶有兴趣地看着，听着，感受着。

台下门可罗雀，戏子唱腔淡然。

这似曾相识的淡然呀，是水衫飘转间无人喝彩的从容，是细腻腔中台下萧索脱俗，似兰居空阁的孤芳自赏，如梅凌寒霜的幽独超脱。

这古老的梨园戏呀，多像这洁白淡雅的移梨花啊！ （由人由事写到花，紧密结合。）

这古老的梨园戏呀，多像泉州古城这悬天的魂魄啊！ （反复的句子独立成段，强烈地抒发了作者真挚的情感！）

曾盛极一时的丝路起点，有"涨潮声中万园商的情形，而梨园戏也该有“开幕词中万人来”的影响吧！现在，它也像极了古城，即使失了虚无缥缈的繁荣却平添了淡雅的趣味。

是啊，无戏如梨花，洁白脱俗；古城如戏，芳菲自赏。 （呼应文章开头）

红砖厝里，梨花树下，温婉多情的梨园戏还在继续。当初，外公是怕吓到我吧，不然，他一定也认为：“梨园戏，不会结束。”是的，永远不会结束……

我于花中窥人，瞥了台上的戏子，赏戏的外公，还有一位幼小的我，一个轮椅边上的小孩，以及这一切背后，那座古老的城…… （个人的成长、梨园戏的魅力、外公的情感以及泉州古城的特色紧密结合，到这里，把文章的主题升华到了一定的高度。）

内容较为丰富，涵盖了个人成长、梨园戏的魅力、外公的情感以及泉州古城的特色。文章情感表达真挚，能够感受到作者以“梨花”为媒介，把对梨园戏和外公的深厚情感表达的比较到位。

文章虽然运用了比喻、拟人等修辞手法，但在使用上略显生硬，不够自然流畅。部分描述较为模糊，不够具体。文章结构较为松散，段落之间衔接不够流畅，导致整体阅读体验略显生硬。部分措辞不够精准，导致表达略显含糊，影响了文章的清晰度。在情感的传递上还可以更加细腻。

花 中 窥 人

点评老师：安溪县第二十中学 吴雅敏

龙潜腊月，开窗，并非凛冽的寒风，而实有一阵清香。循香而望，却见在皑皑白雪寂灭了的天地间，一株梅色缀满枝头，轻拨花萼，淡雅的苞瓣于寒风中张合。

望着迎枝立风的梅，分明看见了你从历史那头跨过白雪走来。（ 直奔主题，观点鲜明，梅中窥人，窥的是谁？小作者设置了悬念，引人入胜）

你是谁？ （四个“你是谁”层层递进，从辛弃疾三个不同的人生阶段入手展开描写）

梅花于枝间同寒风厮杀，我循着马蹄声找到了你。你袭一身白袍，随着梅花于风中摇曳挪移，你如游龙一般穿梭其间，横刀又侧劈，转马而御敌。“杀贼，杀贼！”手起刀落，直取张安国性命。五十铁骑震破山河，将五万叛军一举击溃。“青山欲共高人语，联翩万马来无数。”你大笑，将手中长弓对准远方的冬阳，一如这梅花独立于这浩然天地，傲雪凌霜，你是一位雄姿英发的将领。 （杀敌报国，如梅般傲雪凌霜，雄姿英发）

你是谁？

梅花开在高处，看似孤高却亦被寒雪凋尽一身鳞伤。听闻你喜欢登高凭栏，我便去楼台找到了你。千古江山犹在，不见当年孙仲谋。冬日即逝，梅将凋谢，你于亭台间望向人间无数。郁孤台上，你恨青山遮住了长安，彷徨于鹧鸪声中；京口北固亭上，你叹何处望神州，将千古兴亡付于笑谈中；建康赏心亭上，把吴钩栏看了干栏拍遍，终只能红巾搵英雄泪。花尖处开始发黄，梅花却仍挺立着，你已是甚矣吾衰矣。但如梅一般，就算生不逢时，囚于寒冬，你亦要以文为剑。纵朝廷不用你，一心求和，你也要用满腔热忱逐出掠杀的金兵。梅花于冬与春的交界间挺立，你是一位坚守气节的诗人。 （壮志未酬，如梅般挺立寒冬，坚守气节）

你是谁？

春日还是来了，走下楼后，来到你的居所。熹微的春光却照进几分薄凉，“廉颇老矣，尚能饭否？”你不知道的，是为何一身本领无处施展，为何只能生于寒冬，于凝霜间蹉跎。望着零落的梅，虽枯落，却依旧将花尖昂扬着，突然，你大喊着：“杀贼，杀贼！”夹杂的咳嗽声越来越大——然后，戛然而止，我望着你热忱的身体渐渐冰冷。 （老当益壮，如梅般昂扬，满腔热忱）

我惊讶了，我愕然了。

你是谁？

望向那枝梅，其实早已有了答案，你是梅花，你有胜雪一般的清香，也有霜间坚持迎立的执着不屈，更有虽落犹立的顽强热忱。

你又是稼轩，承一颗热忱丹心为这片大地穷尽毕生。在一阵阵署名辛弃疾的诗稿中，留给后人一份感慨，一份热爱，一份严守祖国的力量。 （结尾处揭开面纱，“你”是辛弃疾，小作者为他的情怀高歌）

梅香随风飘扬，引一众路人观望，花中，我们都窥到了你，也寻到了你留下的种子。梅花间，看到了你，将军，和这个民族的希望。

文章立意新颖，不落俗套，选取教材中大家耳熟能详的诗人展开描写，采用第二人称，像辛弃疾的朋友一样，亲切自然，在无奈感慨和深情赞美间为他的一生留痕。四个“你是谁”层层递进，作者看到了梅花傲雪凌霜、挺立寒冬、于凝霜间蹉跎仍不被磨灭的雄姿、气节和热忱，而辛弃疾恰恰如此，在不同的人生阶段都能如梅一般挺立，在梅中窥见辛弃疾又在辛弃疾身上看见了梅，这一来一回，让读者余味悠长，掩卷难释。

文章的结尾再次点题，并升华了主题，辛弃疾不只是做自己，催他奋进的是纯粹的爱国爱民族的铮铮情怀，掷地有声，引人入胜。在考场上，能够写作这样的文章，足见小作者的文学功底之深，实在佩服！

花中窥人

点评老师：安溪六中陈淑花

刺桐花下，阵阵优雅的旋律传出，我知道，那一定是奶奶在唱南音。

奶奶最爱南音，尤其是《三千两金》，每天都要在家里院子的刺桐树下唱个两三遍。当时还不懂得南音的我，无法理解奶奶的沉醉。

一天，奶奶邀请我到她参加的乐社去看她唱南音。我答应下来，跟着她到达了宛如仙境的地方。

眼前是白墙黛瓦，推开吱呀作响的木门，跨过木槛，我看见件件精美的乐器：琵琶、二弦、三弦、拍板。但更吸引我的，还是庭中的一片红火：正是刺桐花开放的时节，刺桐花高挂在枝头上，宛如正在燃烧的云朵，由深到浅，由密到疏，仿佛每一朵花的站位都经过了商讨。近看时，每一朵花都像太阳似的，充满了活力与生机，金色的阳光洒在上面，仿佛覆盖了一层金纱。

来不及更加仔细地欣赏，奶奶就与她的好友们在树下开始了演唱。五人相互点头示意，洞箫声先出，随后是清脆的琵琶，悠长的二弦、三弦，富有节奏的拍板，奶奶舒展开来眉头，发出了温柔婉转的歌声，清泉般的乐声与之相互缠绵，余韵无穷，一曲终了，我看到奶奶和她的好友们的脸上，都浮现出了似火的笑容。刺桐花也像是想为这场表演做些什么，清风拂过洒下几片花瓣，为整场表演做了个完美的结尾。

奶奶走近刺桐树，用手轻抚着树干，眼神中满 是感激，她说：“在我刚来城市的时候，人生地不熟，不免感到无助，是这棵刺桐树盛放出美丽的花，让我又重新充满斗志。”望着火红的刺桐树，我不免又想起了从前的 事：在我学业失意时，奶奶为我唱起南音，使我焦躁的心变得平静，她在院中栽下刺桐树，想让我得到放松。于是就有了奶奶每天在树下哼唱南音的身影。

刺桐花的红，不只是普通的红，从刺桐花中，我读到了奶奶对生活的热情，面对挫折的信心以及对我的关爱。在街边遇到刺桐树，我总能感到心安，那仿佛是奶奶陪伴着我一样。我终于明白，奶奶为何喜欢南音，不仅是为了生活中的娱乐，更是为了唱给她心中的刺桐树听。

枝头火红的刺桐花开放，而奶奶心中那充满热情的、有信心的、饱含关爱的刺桐花，也在春风的吹拂下，南音的滋养中如期开放。

透过刺桐花，我窥见了奶奶的笑容。

这是一篇考场佳作：

1.花中窥人，小作者透过刺桐花窥到奶奶对南音的喜爱、对生活的热爱、面对挫折的信心以及对亲人的关爱，富有内涵。

2.文章结构清晰，内容安排层层递进。开头写奶奶沉醉于在刺桐树下唱南音，作者不理解，激发了读者阅读兴趣；接着徐徐道来缘由，先写盛放的刺桐花，再写精彩的南音演奏，最后分别写奶奶、我与刺桐花的故事，点明了人与刺桐花之间密不可分的联系；结尾段点题，“奶奶的笑容”意味深长。

3.文中不乏细腻的描写，如第四段庭中刺桐花盛放的场景、第五段树下南音演奏的场景，富有画面感，令人如临其境。

4.文章选材别出心裁，将富有地域特色的刺桐花、南音和奶奶的品质相结合。

这篇考场作文也有可以改进的地方：

1.对于刺桐花可以从花型、花色、花香、花的品质等做更细致描写，第六段“是这棵刺桐树盛放出美丽的花，让我又重新充满斗志”，只用“美丽”一词显然刻画不出刺桐花的特征。

2.花与人联系点、共同点不够清晰，刺桐花和奶奶有何关联，刺桐花如何让奶奶重新充满斗志，可以展开写。

3.主题还可以再升华。红艳似火的刺桐花，象征着泉州人热情奔放、勇敢坚韧和不断进取的精神；如清泉流淌和风轻拂的优美南音，是泉州的宝贵文化财富；奶奶身上的精神品质也是千万个泉州人的精神品质。刺桐花是市花，要上升到泉州人的品质。

花中窥人

点评老师：安溪六中林臻臻

世人皆道栀子淡雅，你偏要做一簇菊花。

“女孩子，后劲不足，理科差， 正常。”你孤傲了整个小学时代，凭无人匹敌的语文成绩张扬跋扈，却又在走入初中后被粉墨登场的数学踹入谷底。

群蚁排衙般密布的公式，天文数字般的运算。你在乱如麻的草稿纸里彷徨，却又不甘落俗，成为“女生理科不行 ”这一荒谬论断里的又一个论据。

“待到秋来九月八，我花开后百花杀。”

你暂时敛起了高调的锋芒，却也用犀利的目光审视着骄横野蛮的数字，你一定要征服他们。

于是你总在深夜题海中踽踽独行，待深宵灯火漂白了四壁，你依旧未眠。你三更灯火，舞文墨长歌，在题海中挥毫，在长卷中斩将。

你也时常开小差，漫游大半个带

溯古。你总道鉴湖女侠英姿勃发，为冲绝罗网，褪去蛾眉所题下一曲荡气回肠《满江红》。她竟也崇敬那一簇菊花，秋容如拭时，百花将萎，却余菊花独占鳌头，你心里也由此升起一种安慰，似有一个世纪前的一位战友，正与你并肩，誓要打破刻板印象，成为那耀眼璀璨的黄金甲。

段评：言辞精炼，内蕴深远。

揆今。你一头扎进习题，下课铃的余音未了，你已但于办公室内静候数学老师。周练卷上日益削减的红色叉号，稳步攀升的成绩，你似乎终将迎来柳暗花明。

段评：表达生动，将抽象的事物描述得具体形象。

不，不够，你要做那簇冲天香气破长安的菊花，并非只是普普通通的野菊。

你开始挑战自己，培优题库，竞赛专练，纵向深入。你先前感性朦胧的头脑也日益明晰，从解出那道压轴题的那一刻起，你发现，自己已悄然爱上数学。

段评：语言精练，含义深远。

你在数学竞赛的获奖名单上。你曾受过多少人无端的质疑。却也以俗子胸襟谁识我一笑而过。你曾陷入多少次演算的迷宫，却也以待到秋来九月八慰藉自己时机未到。

段评：用词典雅，富有文采。

而今，你终成为那簇菊花。

“女孩子也能学好理科。”

我窥镜自视，镜子里的你，浑身洋溢着少年意气。

花中窥人，镜中窥我。

段评：篇末点题，卒章显志，升华主题。

点评：

表达贴切，用词得当，充满了浓厚的文学色彩。立意比较鲜明，内容较为充实，选材能较好地凸显主旨。知识广博，在一定程度上体现了作者的生活视野和学识修养。深入浅出，能够通过平凡的小事传递比较深远的意蕴，情思悠远，读来饶有意味。

花中窥人

点评老师：城东实验 陈永进 陈雪娇

袅袅暗香浮动中，我窥见一人闲坐，发边别枝杏花。

——题记

湿露渐深，春雨消歇。草木微漾，有风吹来杏花香，花下人自发，残红湿衣襟。

我记忆中有这么一座院落，宽阔，敞亮，却挤满了阳光与芳花。春有桃杏夏有荷，秋有桂菊冬有梅，一年四季，姹紫嫣红，从未间断。万花丛中一点小屋，只住了一位老奶奶，白发如雪，眼眸却盛满了花。

我喜欢到院子里和奶奶玩。奶奶和善，给我讲故事。故事很美，掺和了花香。有时奶奶给花松土，浇水，我也在一旁帮忙，奶奶笑得灿烂，竟比花儿更明媚。我把水往天上洒，口中喊着：“天女散花咯！”奶奶只看着我乐，唤着：囡囡乖，给花儿洒，别洒着自己，着凉了就不送囡囡好看的花儿了！”

奶奶常常送我花儿，但不只送我一人，邻居家瘫痪的爷爷，村口贫穷的阿姨，还有父母在外打工的孩子们，她都会送花儿去。挎一小蓝，篮里是丛丛最好的花，所及之处，花香四溢。几朵花儿，点亮了人们的家，他们的生活五彩缤纷起来。

奶奶身体不太好，但她每天都迎着天边第一抹曙光早起守护她的花园。晨露打湿了她的衣襟，她的裤腿上沾满了泥水，零零星星地有几片残花瓣儿，颜色深重，柔柔弱弱，我见犹怜。

杏花时节，奶奶会在鬓间别枝杏花。银发如雪，但杏花温婉，增添一抹柔情，似乎褪去时光岁月带来的沧桑。杏花树下，我依偎在奶奶身旁，听她念诗。“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”……奶奶最喜欢杏花，杏花温婉，古朴，默默地开着，不惹眼却最是动人。

奶奶也卖花，卖了花的钱她只留一小部分生活，其余地用来买花种、花肥，更多的是送给了生活困难的人家。奶奶偶尔做些桂花糕、杏花饼等等小甜品，挨家挨户地送，家家弥漫着花的香甜。有时，她送给行人几枝花和一包花籽，托行人们在道旁种花。于是，路旁，街口，处处有花影，风吹过，花香拂面。

后来我离家念书，走时恰逢杏花开，奶奶斫了几枝最美的杏花赠我。我听了最后的一个故事：奶奶是孤儿，被邻居抚养长大。邻居家有一树杏花，奶奶的童年便是在杏花香中度过的。她说，杏花温柔，质朴，默默开默默谢，但奉献一生造福人们。

每逢春时，我总念起花影婆娑，春雨绵绵，杏花中我窥见一人，白发如雪，眸间有花，发间别一杏花。

启窗，草木微漾，有风吹来杏花香。

“杏花中我窥见一人，白发如雪，眸间有花，发间别一杏花”，读完整篇作文，这句话让我深有感触，特有韵味。在文中，以杏花为衬，在杏花香、杏花树、杏花中，我们看到了一个和善、温柔、质朴、慈爱的奶奶形象，杏花与白发相映，花中窥人，在美丽的花中让我们了解人物的故事，感受到人物的特点。内容贴切，中心突出。文中，更是巧妙地把杏花和奶奶自然融合在一起，在杏花中，我们更具体了解了奶奶这个人,人如花，花如人,花中窥人。

同时，我也被本篇作文的语言所叹服，美丽的杏花在美丽的语言中，更显其美。首尾的“草木微漾，有风吹来杏花香”，一下子就把我们带入一个完整美丽的风吹杏香的大自然世界中，让人情不自禁地被文字带着走。我们会被“阳光与芳花”所吸引，也会为“花影婆娑，春雨绵绵”所陶醉，在美丽的景中，我们感受到了人物的深深情感，这也是本篇作文情景融合的成功之处。

花中窥人，在回忆中自然地写出奶奶的故事，补充交代了奶奶的身世，让人物形象更丰满。如果文中能把过去与现在我对奶奶的情感更好地融汇在一起，在故事的叙述中自然流露出来，本篇作文的情感将会更饱满。

花中窥人

点评老师：凤城中学 王生金

月色正明，桂花正香。母亲的身影总是浮现眼前，并不巍峨，却是那么细腻温柔，而母亲身上桂花的香总是弥漫在家中的角落。在那些灿烂的细节里，是平淡、深沉的母爱。

葡萄剔透破心房

入夜，晚风沙沙，风轻轻吹过纱窗，将草稿吹落到地上，窗外的桂花香气也渗透进来， 母亲“咣当”一声进入我的房间 ， 俯下身子捡起地上那密密麻麻的草稿。“想吃什么水果 ？”母亲还是用她细腻的语气。我正被繁琐的数学题束缚着，随口一答：“葡萄吧！”母亲听到我的回答后便出去了，我们的对话随即被题海淹没， 烟消云散……

许久，疲倦，烦躁。我走出房门，肚子有些许饿了，便寻思着去厨房找些吃的。走近厨房，发现母亲正在一遍一遍洗着什么，我再走近些，发现母亲手里正在洗着葡萄。母亲见我进来，将那一篮洗好的葡萄摆在我面前，“呐， 你要的葡萄。”还是那温柔细腻的语气。我捻起一颗放进口中 ，好甜，像极了母亲细腻的心，上面还未干的水渍，闪着晶莹的光。我的心中顿时泛起了几朵涟漪，打破了先前的烦躁，母亲身上那股桂香花的清香味，让我更觉得母亲是那么温柔。

温粥氤氲暖心间

月亮依旧高挂在空中，零星地为人间洒下几点光晕。回到家中，母亲早已在厨房里忙着，母亲看见我回来，习惯性地用围裙擦了擦手。家中暖黄色的灯光显得母亲格外的温柔，母亲从厨房端出一锅粥，我十分疑惑地问道：“今晚怎么喝粥啊？”母亲晚饭很少煮粥，因为怕我饿着， 都煮干饭。“你不是说胃疼 ，喝粥比较养胃！”母亲回答道。我这才回想起来，早晨我为了多睡一会儿觉，随口一说的话，没想到母亲竟记下来了，我顿时眼中泛起泪花。“快吃吧，再不吃就要凉了。”那不是一碗普通的粥，那是一碗蓄着浓浓的米香，晶亮晶亮的粥。母亲还蒸了条鱼，将鱼刺细心地剔去，放入我的粥里，粥上的热气氤氲了架在我鼻梁上许久的眼镜。母亲身上的桂花香味依旧那么迷人。

回过神，我发现母亲房间有一盆桂花，难怪母亲身上老是有桂花的清香味，是那么迷人，衬得母亲那么细腻、温柔。那碗粥，一点儿都不平凡， 里面承载着是母亲深沉细腻的爱.

月色长明，桂花久香。母亲身上的桂花香味，总是让我回想起那颗颗葡萄、那碗温粥，是那么细腻温柔，那些灿烂的细节始终悠随着我的记忆长河。而那桂花，总让我想起母亲。

这是一段充满温馨和感恩的回忆。文章描绘了一幅充满温馨和母爱的生活画面。作者以月光和桂花的香味为背景，巧妙地将母亲的形象与这些元素融合在一起，形成了一种温暖而细腻的氛围。

文章的开头直接引入了母亲的身影和她身上的桂花香，这样的描写立刻拉近了读者与文中人物的距离，让人感受到家的温暖。接着，作者通过几个生活小细节——母亲为孩子捡起地上的草稿、准备水果、洗葡萄、熬粥等细节，展现了母亲无微不至的关怀。这些细节虽小，却充分体现了母爱的平凡与伟大。结尾部分，作者通过回忆和感慨，将对母亲的感激之情表达得淋漓尽致。

文章情感真挚是最值得借鉴之处。作者通过具体的场景和细节，如母亲捡起地上的草稿、为作者准备葡萄和煮粥等，展现了母亲无微不至的关怀，情感表达真诚而深刻。

描写细腻又是另一个突出特点。文章中对母亲“用围裙擦手”的动作，“快吃吧，再不吃就要凉了”的语言以及环境的描写都非常细腻，使读者能够清晰地感受到场景的氛围，如同身临其境。

考虑改进之处：

第一，文章的语言顺畅，足见作者较扎实的文学功底，但文章结尾部分，语言表达显得较为混乱、不顺畅、拗口，需要进一步修改锤炼。

第二，可以适当增加一些对母亲内心世界的描写，让人物形象更加立体。在表达情感时，可以尝试更多的写作手法，以增强文章的表现力。

第三，文章已经很好地表达了对母亲的感激之情，但可以进一步探讨这种情感对自己成长的影响，以增加文章的深度。

花中窥人

点评老师：凤城中学冯晓琼

一帘春欲暮，茶烟细扬落花风。

丛山之间，碧波荡漾，深深浅浅的绿，如诗如画，绘出了当下生命的瑰丽篇章。

是的，那是漫山遍野，连绵起伏的茶啊！在那青翠的波涛下面，又藏着多少洁白无瑕的茶花？没有答案，于是我决定同作为茶农的外公一同上山，找寻着比茶叶更加珍惜的茶花。

曲折的山路早已在脚下，在心中熟悉过无数遍。我同外公一头扎进了茶叶的汪洋之中。晚春时节，茶叶飘香，茶花也初绽，藏匿着。外公背着大篓，戴上手套开始用剪子割茶，而我背着篓，同样在茶丛中穿梭着，翻找一朵朵茶花。那深深浅浅的绿意下，蕴藏着生命的 欢欣。

一株茶树上的花，多的不过三朵，少的更是瓣片也无。小巧的茶花，总是不起眼，不争不论。 论好看，它比不上桃花，樱花；论有用，它比不上结果的梨花、杏花。似乎一无是处的茶花难道是茶叶的陪衬吗？

祖上世代是茶农的外公告诉我 ，茶花并不简单。

茶花几乎无香，但却能用来作油。茶籽油的干净香醇，皆归功于它。 正是因为茶花的稀少，茶油也变得弥足珍贵。 这使得当地的茶农们在出售茶油时也能得到不菲的收入。如今这里的乡村振兴，多是依赖了它。

仅仅如此吗？其他各式各样的花，一样有极高的经济效益。

当然不是。茶花的微小、隐蔽，使其难获滋养而艰难生长。 而人们对茶叶的更加需要，也令茶花不受照料。即使这样，茶花一样在茶叶底下绽放出了生机，传递出了生生希望！

古早时候，人们便是学着这样的态度，才将茶文化传承了千百年。银汉渺渺，玉漏迢迢。如今，社会发展越来越快，生产茶油已不是难事， 连包装也变得越来越精美。 而家乡的人，依旧在做着最纯粹的茶油，赓续着最纯正的茶花精神。

一朵朵洁白的茶花，不染风尘却又维系着人们的生活。她教给人们的，赋予人们的，从来不少；而茶农们也一样，面对朴素的茶花 唯有敬仰，唯有传承，哪怕其微小而不美，也未曾放弃。

现在的我们， 仍需要传承茶花精神。 叶多花少，茶花身上，浓缩着岁月中的精华，正如李商隐诗：“天意怜幽草，人间重晚晴。”

下山了，峰回路转。惊叹岁月悠悠，茶树仍盎然。我通过茶花，窥见了人们生生不息的一貌。而如今，“茶花”万里丹山路，雏凤清于老凤声！

年轻一代，将赓续茶花精神，继续一路高歌！

本篇文章行云流水，立意贴切且有新意。不从娇艳的鲜花入手，而是选取自己熟悉却又不起眼的茶花入手，让读者耳目一新。行文中对茶花的行色及其品质都做恰到好处的描述，由花窥人，人也如茶花一般朴素、微小却又不寻常。花与人在作者云淡风轻地叙述中产生了关联，“茶花精神”也水到渠成。而文章写花的品格切入点较好，且具有递进性。结尾处升华也符合写作要求，画龙点睛。

不足之处，除了遣词造句，段落上还可以整合，独立成段不是随处可用，当有它的用意。段落整合后，或许能让花的品质和人的品质结合得更好，递进性也更强。可尝试以茶花的不争不抢——努力生长，创造价值——一方文化，一方人等层次进行修改。

花中窥人

点评老师：光德中学 陈丽珍

一捻花，一回眸，时序更迭，十余年光景悄然而逝，亘古不变的是花香中溢散的爱。

生于闽地，素有“八山一水一分田”之说，山中不仅有树，更有清溪旁的抹抹芳香。

忆往昔，花影重叠。

我止步，远处淡紫色的笋花随风零落至我的脚边，我的记忆亦随着梦幻紫色共同沉醉漫步于儿时。

儿时，家母喜花，房前庭后皆是花，每至春季，那娇艳欲滴的玫瑰似是勾人心弦般欲绽不绽；那纯朴美丽的绣球花早已成了一颗绣球；那春兰早已芳心自许，香气悠远；那迎春花更是早早盛放，渴盼蝶蜂。

我也不例外，每日在房前屋后转悠，看看哪一株花又喜人般地绽放了，忙得不亦乐乎。

及至长大些，母亲开始教我哪些是花，哪些是草。我稚嫩的小手也如愿以偿地进入了花丛间，流连忘返。平时颇为严格的母亲也和蔼了几分：“等妈妈老了，囡囡就要自己管理这些花咯。”

“什么啊，您还能再管这些花几十年呢，可轮不到我。”每每这时，我便会高声反驳母亲。

花影斑驳，原以为时光漫漫的童年也随开的花飘落而逝。

现今，花香弥漫。

一阵风吹来，笋花随风起舞，我的思绪回笼，呢喃了句：“笋花落，立夏至。”

立夏已至，家中花香依旧不逊春天，弥散至我的房间，横冲直撞入我的心脾。

是夜，挑一盏孤灯，伴一轮明月，正独自复习的我，察觉暗香浮动，“应该是夏兰快开了。”内心暗自猜测道。

——吱，门被一道轻柔的力推开了，门外的花香顺势进入了，“囡囡，快，吃点宵夜。”母亲边说着，手边捧着一碗红菇米粉放在桌边。“夏兰开了吗？”我的问话打断了正要悄悄走出去的母亲，“对啊，快开了，你有空去看看。吃了夜宵早点儿睡，不要熬得太久了。”

随着门被关上，我望着白皙灯光下的夜宵，仿佛多了一份柔和感。母亲不正是如此吗？本忙碌了一天的她应早早入睡，可却为了我，日日如此费心我的吃食，担忧我的学习。一股又一股的花香席卷我的全身，我想，是母亲心血才让这花香更浓郁，才让我的生活之花处处绽放。

展未来，花开依旧。母亲对我的爱从不会因时光道德流逝而逝去，她用尽心血，将自己的爱倾注于其中，正如花开依旧，年年复一年的光景亦如此。

花香成光景，我曾无数次在花中窥探母亲的爱，她是毫无保留的……

本次作文要求指向明确，以花来喻人，即通过花的象征义来表现人物的美好品质，因此文章的重点要放在写人上面。作为一篇考场作文，本文可谓是情意相和的一篇佳作。

其一，独具卓识，立意深刻。本文写的是作者由花中感受到母亲的爱，作者开头即点明“时间更迭，亘古不变的是花中溢散的爱”，首段单刀直入，又饱含深情。结尾点题，与开头遥相呼应，再次说明“我”无数次在花中窥探到母亲的爱。

其二，主题明确，思路清晰。这是一篇散文，但形散神不散，作者以时间为线索，巧妙地串联起整篇文章。“忆往昔，花影重叠”写儿时，我与母亲赏花，辨认花；“现今，花香弥漫”，写如今母亲对我的细致入微的关爱；“展未来，花开依旧”写母亲对我的爱年年复年年。这样细腻的写法，让我们在“花香”中感受母爱，淡淡的却又暖人心扉。

其三，遣词造句，独具匠心。本篇文章没有许多华丽的辞藻，有的只是平铺直叙的爱意。“一捻花，一回眸”，“挑一盏孤灯，伴一轮明月”，“暗香浮动”等词语无一不展现出作者语言功底深厚，还有各种比喻、拟人的修辞手法，都能让我们感受到语言的魅力，尽显作者的独特风格。

花中窥人

点评老师：恒兴中学 肖洁

小城泉州以刺桐闻名，古时得名“刺桐城”。

十一二月早已步入冬季，万物都失去了往日的生机，唯留刺桐花火热地开放在枝头。片片红色花瓣在墨绿的叶间轻轻摇曳，好似宽大的舞裙迎风摆动。我漫步街上良久，只觉口渴，便转入一处小巷，希望能讨到茶水解渴。

许是上天听到我的心声，我在巷口便寻到一户人家愿意供我清水。“姑娘，进来坐坐，歇会儿再走。”主人家想邀我进门，我一再推辞却拗不过阿嬷的好客，跨进了小宅的门。

层层叠叠的花瓣不由分说地闯进了我的眼睛，目之所及皆是浸透眼眸的红色刺桐。“阿嬷，您家竟种了这么大一棵刺桐！”我满是惊讶地指着那阿嬷身后的刺桐。阿嬷脸上荡开了笑，如数家珍地对我道起了这株刺桐：“这株刺桐我家养了20年了呢，搬了几回家，都没忘记捎上它。”我心中不禁生起一股敬重——这树年龄竟比我还大。我看着那些花瓣压在枝头，好似冬日的一把火，要点燃这处院落。

“阿嬷，您为什么要向路人免费供水呢？”我摩挲看手中的们杯，终于问出了这个心中的困惑。阿嬷又笑了：“有的时候，人不能只想着自己，对吧！我年纪大了，大贡献做不成，小小的茶水总能供得起。看着那些行人因解渴而表现出的开心，我总能找到我把这件事做下去的动力。”忽而，一朵刺桐轻落在了阿嬷的头上，与她有些花白的发丝碰撞出巨大的色差，却有一股说不出的美。

阿嬷轻轻拾下了那朵刺桐，慈爱地抚平它的花瓣把那花递回了我：“看，连刺桐也赞同我的话。”我郑重地接过那朵花，细细欣赏着。一刹那，火红的刺桐好似拨动了我的某根心弦，我突然觉得阿嬷竟与刺桐如此相像。

刺桐花生得硕大，仿佛生来便注定要在开放后回归尘土。以前我总不解为何，直到我遇见了阿嬷。她说要尽己所能帮助他人。我方才大悟刺桐花落的真意：生得热烈，又不忘回报生养它的泥土；我方才明白刺桐花的坦然：无悔付出，热情真诚又不求回报。

看着刺桐花下笑得温柔的阿嬷，猛地一个念头冒出：“阿嬷我帮你和刺桐照张相怎么样？”她爽快地答应了，我按下了快门，照片永远定格在了这一瞬间：点点阳光下，阿嬷与刺桐都笑得灿烂。透过火红的刺桐，我窥见了阿嬷，窥见了人间真情。

借物喻人历来都是写作时不可或缺的方法之一，本文作者就巧妙地运用了隐喻和象征的技巧，使得文中的刺桐花焕发出了丰富的人格特质，拥有了它的灵魂。又将花与人巧妙地融为一体，使热烈真诚、无私奉献的阿嬷形象饱满且突出。文章主题明确，结构完整，语言优美，颇有散文大家之风。几处细节描写更是值得大家细细品味。

花中窥人

点评老师：金火完中 刘思真

在与故乡分分合合的忐忑流年里，期盼秋天归来，只因为那一丛丛紫红紫红的烂漫，一缕缕梦萦魂牵的水蓼花香……

霜降过，寒念渐浓。秋晖绵远柔和，在这个速食品遍布的城市里，儿时记忆中的浮粿竟成了归来的序章。

瓦青柿红，树高攀屋，筛下满院碎金，斑驳迷离。依稀记得水蓼丛旁阿婆的浮粿摊，老旧的蜂窝煤炉上架一口黝黑的大锅，锅上半边架着滤油篮，篮上斜倚一把长架。阿婆总是着一身蓝布裳，头戴黄底花巾。她微偻着身子，坐在炉后的矮凳上。时光悄然刻下印迹，而阿婆那混着水蓼花香的浮粿，风味仍不减当年。

“阿婆，一个浮粿，”“欸”，应罢，她左手拿起梅花匙，右手舀上一匙米团，铺上一层鲜绿的青韭，正中镶一只肥胖的海蛎。末了，再裹上一匙米团，顺着边缘平整利落。一只梅花粿子出落得大方可宜人。热锅缱绻，白嫩的粿随着勺子一同入锅。一阵“吡啦”，莞尔离勺，边缘渐渐变得焦脆。炸好的粿子灰亮中透着点点白玉，小巧可人。再撒上阿婆用水蓼制的辣棘粉，刹那间，口水似潮水般涌出。我迫不及待地咬上一口，严丝合缝的浮粿瞬间裂开了一道口子，青韭和海蛎混着水蓼的味道喷薄而出。霎时间五脏六腑平蕴了，阿婆看着我胡乱的模样笑了，慈爱从她眼角的鱼尾纹淌出。

流光一瞬，时盛岁新。科技飞速发展，城市的快节奏生活打乱了节拍，许多速食、预制食品相继出现，随之将手工传统美食取代。看着阿婆浮粿摊前零星的顾客我不禁怅然若失，从前的门庭若市不复存在，偶尔树上的几声虫鸣鸟叫也变得异常刺耳。“阿婆，要不转行吧，”阿婆摇了摇头“这是祖辈传下来的手艺，怎么说断就断？再说了，我要是不做了，你到哪里去吃这么好吃的浮粿？”阿婆打趣着我，可我分明看到她的鼻角微微泛红，我的心中也多了几分酸楚。

落日熔金，暮云合璧。夕阳催促着黄昏给星星铺路。顺着水蓼花丛望去，总有阿婆清晰的背影，她就守着浮粿摊，慢慢，漫漫……终于！随着政策的整改，传统美食又以鲜活的生命卷土重来，那一刻我清晰地瞧见阿婆脸上的笑容似水蓼花开般热烈，灿烂，

秋霜催枯叶，但那是水蓼最美的花开时节，那近似于洋红的色彩如国画的曙红蘸了胭脂。丛丛烂漫的紫红中，我窥见了阿婆辛勤的背影。袭一衣花香，于小桥流水旁，潺潺……

本文以水蓼花做引，引出卖浮粿的阿婆坚守传统手工艺的故事。水蓼花既是浮粿香，也是阿婆开心笑，更是传统手工艺者坚守的象征。文中细节描写生动，水蓼花丛旁的浮粿摊抓住小摊摆设和阿婆衣着，浮粿摊买浮粿抓住阿婆烙浮粿的一系列动作描写，以及我吃浮粿的感受生动形象再现情景，浮粿摊和阿婆似在眼前。而浮粿中又有水蓼花做食材，处处有细节。这段诱人的描写与后文中浮粿摊门可罗雀形成对比，让人惋惜。收尾以一句“政策的整改，传统美食又以鲜活的生命卷土重来”，读来感受一波三折，令人不禁与作者共情，仿佛也看见了阿婆似水蓼花般绽放的笑颜。文章用细节支撑故事，使文章更加生动，表达流畅自然，感情饱满情真意切。

同时也存在些许不足，语言虽然生动，但在某些地方可能过于华丽，造成一些读者难以理解。例如，一些描述性的句子过于冗长，人物塑造较为扁平。阿婆的形象虽然亲切感人，但在文章中缺乏更丰富的性格描写和内心世界的探索，使得人物形象略显单一。可能需要简化以提高可读性，增加水蓼花与阿婆的联系，深化“花”与“人”的关联。

花中窥人

点评老师：铭选中学 李冰冰

“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”；“待到山花烂漫时，她在丛中笑”“花自飘零水自流，一种相思两处闲愁”……古往今来，繁花皆是诗人常常吟咏的对象，它们不仅点缀着大千世界，还寄托着诗人们的情思。而我们透过这唯美诗篇中的花，亦可于其中窥见“人”影。

旷野之上菊花烂漫盛开，于菊花中窥见陶渊明的超凡脱俗。

“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。”陶渊明经历了官场的黑暗后，深刻地认识到了当时政局的动荡阴险，即使自己想为国奉献，也无路可走，毅然归隐到山水田园中。“采菊东篱下，悠然见南山。”陶渊明十分喜爱菊，常以菊入诗文，他用菊寄托了他对山水田园的热爱，更是一份不与世俗同流合污的高洁情怀。在淡淡的菊香中，我似乎能嗅到他的淡然自适，物我合一的天地精神。

冰天雪地中梅花开得热烈，于梅花中窥见陆游的坚守之心。

陆游静静伫立在寒风，凝视着那不畏风雨霜雪的梅花，它傲然挺立，在白茫茫的天地里留下一抹鲜艳的红。陆游也联想起自己的一生，渴望为国效力却报国无门，一次次被奸臣势力阻挠，他无奈地长叹，但看见那挺立的梅，他又忆起了初心与信念。“零落成泥碾作尘，只有香如故”即使化作尘埃，也依然坚守着初心，花香依然，初心仍在。于那寒梅中，窥见的是陆游对国家的一片痴心，于流年变幻中永不变的自我坚守。

江南时节落花缤纷，于落花中窥见杜甫的忧国伤时之情怀。

美丽的江南大地上，翠宇亭台，青石小巷增添了几分美，而那纷纷而下的落花更是不可或缺的风景线。可在这样一个美好的时节，杜甫与友人会面，却留下了“正是江南好风景，落花时节又逢君”的慨叹。那落花仿佛昭示着唐朝衰败，盛唐美景一去不返，而历经了安史之乱，颠沛流离，杜甫心中有无限的感慨。但他依然忧国忧民，关怀天下苍生。于“落花”中，窥见的是杜甫悲天悯人的圣人心和忧国伤时、家悲己的淡淡忧思。

于辽阔天地间，百花竞相开放，彼此推搡。而这些花的一颦一笑也不经意地牵扯着我们一丝一缕的情丝，在花中我仿佛接触到一位位诗人，感悟到他们的情怀，花中窥人，我获得了精神滋养，汲取力量，勇往直前！

点评：

作者紧扣文题，开门见山，以一系列写花的诗句开篇，引出诗人爱以花入诗，从而巧妙地提出“透过诗篇中的花，亦可于其中窥见‘人’影”的观点。接下来，作者以并列式的结构，列举了三种花和三位诗人的故事，诠释了“花中窥人”。全篇，观点明确，思路清晰，语言优美，在考场时间紧张的情况下，能写出这样的佳作，实属难得。

花中窥人

点评老师：光德中学 王巧芳

巷子里的槐花树坚韧着立着．清风卷起千万瓣花瓣，馨香洁白的花瓣中，我仿佛又看到了奶奶慈祥的笑容。

清晨，奶奶便开始在槐树下忙活了，只见身形瘦弱的奶奶环抱着槐树，晃动着槐树的枝干，但顽皮的槐花仿佛不听话的小孩般，固执地抓着枝干不肯下来。“奶奶年纪大了，还是不肯闲着。”爷爷叹息了一声，望着桌上奶奶青年时期的照片：卷边的相片上，奶奶正抱着一筐满满的槐花，洋溢着自信的笑容。

年幼的我不知奶奶为何要收集槐花，只望见奶奶的身影，只心疼奶奶的艰辛，奶奶却乐此不疲，邀请我一起与她擀面皮。

厨房里四溢的面粉，笨手笨脚的我变成了小花脸，奶奶看着我笑出了声，温柔地拭去我的污渍，随后挽起我的手，将柔软的面皮变成一个个精美的工艺品，然后奶奶如天仙般撒下槐花花瓣．再加入红糖，馅饼就在烤箱中发酵着甜蜜的味道，回头望向奶奶，她布满茫桑的脸上扬起了欣慰的微笑。

奶奶带着我走街串巷，她拎着做好的槐花饼，而我手上拿着咬过几口的槐花饼，向乡邻们分享甜蜜的喜悦，槐花饼的香气深入了巷子里，浸透到人们的笑颜里，在这槐花香中，欢笑声中，我看到了奶奶热情的笑容。

有时，奶奶与我同坐在槐树下奶奶躺在竹椅上，摇着蒲扇，看着贪吃的我盯着槐花们。“奶奶，为什么要这么辛苦做槐花饼送给别人啊？”奶奶抿了一口槐花茶，“奶奶是个老骨头咯，你们不在的日子里，都是乡邻们在关心帮助我，我能做到的也只有做些槐花饼报答他们咯。”

时光模糊了记忆，擦白了奶奶的笑颜，给我留下的只有那棵槐花树了，奶奶的追悼会上，我才知道，早些年奶奶靠着这棵槐树发家致富，使乡邻们也渐渐富裕起来，才有了那座村子，那条小巷——槐花巷。

繁花中，我总是能窥见那总是微笑的奶奶，她的勤劳善良，如槐花香般，浸透深巷，滋润了我的内心，写满了我的回忆。

点评：

首先，本文视角独特，结构严谨。文章由眼前的槐花勾起对奶奶的思念，再写奶奶摘槐花、做槐花饼、送槐花饼，最后点明槐花对奶奶的重要意义，结尾花和人融为一体。槐花是贯穿全文的线索，首尾呼应，浑然一体。

其次，描写生动，画面感强。例如清晨摘槐花的片段刻画细腻，运用拟人手法，生动形象地表达槐花“顽皮”“固执”的特点，将瘦弱的奶奶摘槐花的艰辛场景如画一般展现出来，引人入胜，使得人物的形象更丰满、精神更感人。

再者，细节满满，语言质朴。其中奶奶制作槐花饼时的动作描写以及槐树下祖孙俩的语言描写都十分贴切，真实自然。

最后，借物喻人，立意高远。槐花虽小又普通，但作用不小，文中提到可以做槐花饼、槐花茶，可以让勤劳善良的奶奶及乡邻发家致富。这样的槐花多像奶奶的化身啊，奶奶瘦弱又平凡，但是依靠着勤劳和善良，带领乡邻抓住槐花这一商机走上致富的道路。槐花在这里，有了更深刻的内涵，它是坚韧、勤劳、善良等高贵品质的象征。

文章有个小小遗憾，“早些年奶奶靠着这棵槐树发家致富，使乡邻们也渐渐富裕起来，才有了那座村子，那条小巷——槐花巷。”这句在文末出现，作者原意应是为了升华主题，但只一句带过，且没有前铺后垫，显得有些突兀和单薄。如果能在奶奶送乡邻槐花饼的场景及追悼会上，添加乡邻的反应，从乡邻的言行举止等侧面烘托奶奶的形象，也能拔高文章立意。