有人认为，教师仅仅是传输知识、教授文化的媒介，而有人却认为，教师是学生人生中必不可少的指路明灯，对学生的性格、心理都有着不可磨灭的影响。
苏霍姆林斯基曾经说过：“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵，只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。”
在上学期的期末考试结束后，身为二年级的数学老师，牟清随感到非常的开心，开心的原因不是别的，正是自己班上的学生的一张试卷。二年级的题目不算简单，但是现在考察的形式比较灵活，而且对计算能力的要求也比较高，所以对有的学生来说，难度不算太小。
班上的小梦，从上一年级的时候，数学成绩就不算太好，在被人看来非常简单的题目，小梦常常也会丢分，久而久之，数学成了小梦心中最大的坎，也成了父母最大的心病。数学作为将来高考的三大主科，其中的重要性不言而喻，如果一直保持着不及格的成绩，那么将来想考一所好大学，难度着实不算小。
父母的督促与学生本身的紧张，让学习进程反而受阻，所以数学成绩一直保持着半好不坏的状态，等到升到二年级之后，小梦的数学成绩已经在班里倒数。对于成绩不好，总是不“开窍”的学生，很多老师会显得有些不耐烦，但是牟清随却截然相反，反而是将更多的时间，放到了那些所谓“差生”身上，帮助他们一点点解决问题。
每次在给小梦批阅卷子、作业的时候，牟清随除了将问题标注来后，还会在结尾的地方，加上一句对他的鼓励，缓解小梦的紧张与不安。即使题目没有什么错处，牟清随也会给出一些关于学习的建议，让小梦能够精益求精，取得更好的成绩。
这样的方式让小梦慢慢的减少了对数学学习的抵触心理，对数学的自信心也在慢慢提高，考试的时候心态更平衡，导致考试的时候出现紧张、发挥失常的问题。等到二年级结束后，小梦的数学成绩拿到了满分，成为班里数学“小能手”。
看着小梦试卷上大大的100分，让牟清随有些泪目，而在期末后，小梦专门给他写了一封感谢信，虽然字迹稚嫩，但是发自内心的感激，还是让牟清随不由得感谢，曾经下定决心要着重帮助差生的自己；而在未来他还是会坚持到底，只为了能够给学生更多的希望与可能。
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