眼睛打开，老师今天第一次和你们上课，你们有什么问题想问老师吗？你叫什么名字？你姓什么？这里有句话就问你，老师姓谢，你们可以叫我谢老师。还有吗？好。女同学请你来，你今年几岁了？我今年几岁了？你也想知道是不是是三十一岁。老师很想知道你们为什么要问这些问题？为什么问这些问题？还有很多问题想问是不是？那为什么要问？他说不知道，因为不知道才问是不是？是。
所以在生活中、在数学中也有很多问题不知道的才要问是不是？是。还有很多朋友想问老师问题，课后带你一起来好不好？好。不懂就问那些数学里面不懂的，你会不会问？会。怎么提问题？来看一下。
·第一个问题：课前热身，根据已知条件提出问题，你能根据条件提出问题吗？能，很有信心。不过老师想要自己来，哪个同学？请个女同学来。女生有多少人？请坐。还有吗？看哪个同学最后举手。请你来。男生和女生一共多少人？男生和女生一共有多少人？请坐。他们提的好不好？好，表扬一下他。
刚才那是问了男生，女生有多少钱？为什么问女生有多少钱？会说，又会说，但是听着有人说你们女生的不知道吗？是不是？知道就问，就像刚才你们想了解老师一样。
·第二个问题：谁会小明买了六支铅笔？王老师买的铅笔只数是小明的四倍。谁问题？问题。这里列的最后一个小同学，王老师买了多少支铅笔？王老师买了多少支铅笔？说的好不好？好，错。请说还有吗？还有其他问题吗？请你来。小明和王老师一共买了多少个铅笔？小明和王老师一共买了多少个铅笔？可以吗？可以，特别厉害特课题的。
那么题的问题就要解决问题，你们会解决问题吗？会。前面学了一些解决问题的策略，谁还记得学了什么解决问题的策略？请你来线段读。用画线段读的。还有根据条件提出问题，这个是前面利因利二学的解决问题的策略。还记得用这个方法来解决实际问题吗？记得。
这节课就把这个策略应用到生活中去，看能不能用这个策略来解决实际问题。老师要考考大家，看一下，这个就是要学的练习时。刚才上课之前就有同学说：老师，这节课学什么？就选练习时的另一个特语，就对解决问题的策略来进行练一练。
来看一下，考考你，看看课前的老师布置的语文韵。现在来看一看，根据已知条件先看题，先看好就按根据已知条件提出不同的问题。材料怎么样？说说怎样解答？老师课前布置你们一起来。现在。四人小组交流一下你们提的问题，看一看你们提出了什么问题，互相交流一下。四人小组交流，看一下你们的问题是不是一样，跟我不一样，还有没有？你们自己说，我想说一下，十减十六等于四十，四百坐。
刚才很多小组都在认真交流，给我的问题和他的不一样，现在我请同学来说一下汇报一下，哪个小组派同学来？请你来，你问的是跳绳的有多少人，是不是？你这是怎么解决的？怎么解决这个问题？你们听清楚了吗？听清楚了，五组同学跳绳，每组十二人用五乘十二等于六十，就是跳绳的人数，同意吗？同意，请坐。不错，还有不同的问题吗？
