最近山东小学开学，表妹教小学，她说为检验孩子假期网课情况，开学第一周考了2次试，批卷子是越批越气，最后直接被气乐了.
现在的孩子都是段子手，这脑洞实在太厉害！
写话练习，是小学生中最常见题型，考察语言组织能力和理解能力。
有一个关于廉颇和蔺相如的题：蔺相如拿了件衣服给廉颇披上，两人冰释前嫌，紧紧地拉着手，坐下来亲密交谈。想想，这时两人能说些啥？
原本和风话语的温情画面，被小同学展开变成了古代客官和厨子的对话。
表妹说，她当时就想到了洪福客栈里的老白和李大厨。
古文故事，碰上小学生的脑洞，真的超乎想象！
除了脑洞古人的清奇画风，还有现在的娃，真是啥都知道，啥都敢想。
小学2年级，就写出了和同桌小丽的爱情火花，竟然还让老师给个祝福，来个100分。
这个写话，写出了人物、故事，还联想到了老师丰富，短文的结构不错，想象力也很。就是才小学2年级，有点太早啦~~
表妹说，现在的小学生，思维敏捷，语言能力丰富，从小接触手机网络，摄取的外界知识特别多。
而小学阶段，恰是孩子心理发展的关键期。
此时他们从懵懵懂懂的感知阶段，逐渐发展到精确的感知事物阶段，喜欢对事物进行广泛联系，脑洞特别大。
而且此时，孩子的思维特别活跃。到小学3年级，抽象逻辑思维快速发展。此时，孩子会判断、会推理、会辩证，有时讲得老师都哑口无言。
因从小获取的知识多，如今的孩子思维水平确实很厉害，所以如何引导现在的小学生，更好多些耐心和方法。
1、允许孩子“犯错”
现在的孩子思维活跃，在有些人眼中，会认为孩子不听老师的，知识不牢，“竟瞎写”、“耍小心思”。
其实孩子脑洞大开，想象力丰富，说明孩子才思敏捷。
而整个小学阶段，孩子的辩证思维能力还处在初级发展时期，到了4年级，辩证逻辑思维能力才开始转折，这时，孩子才会有更多的判断。
所以，作为老师和家长，我们应允许孩子“犯错”，多给孩子些理解和包容。
2、多些尊重和理解
每个人在成长中都难免犯错，如何对待孩子的犯错。有些老师采用到“罚站”、“罚抄作业几十遍”或写检讨书等方式。
可能迫于压力，孩子写了检讨书，但也暗含心思和不满。
“检讨书”只是一种强制认错的方式，虽然出发点是好的，可行为心理学研究表明：打、骂、责罚等负强化方式，只会加深和孩子间的情感隔阂，让孩子变得更加叛逆，无法正向激励和强化孩子的有益行为。
所以，当孩子犯错后，我们要给孩子解释的机会，允许孩子对错误进行弥补和道歉，再和孩子找出解决办法。而不是“责罚”，一味的责罚只会把孩子逼到死角。
错误是一个人学习的机会，而不是无能的表现。
给孩子，多些尊重和理解！
3、帮孩子扎实掌握基础知识
小学阶段更在于基础知识的掌握和练习，尤其语文要注重每日的汉字、词语和写话的积累。
目前我女儿一年级，老师建议每个汉字要扩展3个词汇，大量的词汇是语言的基础。
同时多写多练。从1年级开始，坚持每天写一句话练习，越写越多，越写越熟，到了3年级语言能力作文能力会有质的突破。
4、培养孩子大量阅读
部编版语文教材主编，温儒敏教授曾坦言：孩子再不阅读，语文高考最后要实现15%的人卷子都做不完！
他说：语文要回到教育的本质上，多读书，不光会读写，还要培养孩子的读书习惯。允许孩子发展自由阅读，扩展课外阅读，培养孩子的阅读兴趣和习惯。
所以，小学阶段，广泛开展课外阅读，提升思维广度和深度。通过精读经典课文和名家讲解，提升理解能力。
精读和泛读相结合，最终提升孩子的写作能力，避免现实中孩子写话和作为的脑洞情况。
永远不要把成绩作为评价孩子优劣的唯一标准，人品、应对困难的能力和良好的沟通能力，才是孩子获得成功和幸福的标准。
所以，多发掘孩子的优点，不打击孩子的好奇心和想象力，多鼓励、多尊重孩子的脑洞吧。
一位教育家曾说过：只有让孩子活出自己，他才可能超过你！
今日话题：您对小学生的“脑洞”有何看法，欢迎留言交流。现在的小学生真的太聪明啦，您说呢~
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