课外培训到底管不管用？“刷题”能不能提高成绩？作业时间越长，成绩就越好吗？睡眠质量与学习质量有多大关联？……8月19日，长沙发布了针对全市252所普通初中、74所普通高中共9.6万名中学生的《长沙市普通中学教育质量综合评价报告》，以大数据的方式，从侧面给出分析答案。（8月21日新华网）
这份报告，最值得关注的是，其做出了如下分析和论断，比如，部分学生睡眠时间不足、作业时间偏长，睡眠不足会影响学业质量，由此得出结论，作业时间过长，对成绩提升没有显著作用，并做出提醒，学生要合理安排学习时间，不能盲目“刷题”。还有，“校外增负”“课外加餐”加重了学业负担，课外培训效果却并不尽如人意，并提醒，不要过分迷信课外培训，要防止过度补习降低学习兴趣的现象。
有如此分析和论断，这份报告，说出了很多学生、老师和家长想说又不敢说的话。想说又不敢说，凸显了盲目畸形的成才价值观，难掩无谓焦虑。
长期以来，很多学生，尤其是初中以及高中学生，都处于“机械刻板”的学习状态，可谓“埋头苦读”。不过，这种状态最大的问题也在于“埋头苦读”上，“机械刻板”的属性让“埋头苦读”多了几分盲目。如此，其真正路径便容易产生现实偏离，最后难以学习的最高境界，也就是“科学成长”实现真正的匹配。
就拿长沙这份报告的例子来说，学校、老师、学生和家长这些相关方，对于读书学习的所谓追求，可能只寄托于多写几个小时的作业、多刷几道题、多参加几个辅导班等，而忘却了这之外的“读书学习”，以及个体的全面成长。最后的结果便是，初中或高中读完，书本上“死读书”的内容，可能过个假期就都忘却了。真正学识、内涵、人格与价值观，这些更为重要的东西，怕是很多还处于缺失状态，留下的则是个体成长的困惑。
当然，很多相关方会说，这样“死板机械”的学习套路，并非他们所愿，而是被逼无奈的现实选择。不否认，这里面有应试教育的助推，有长期应试思维的围困，这些确实是阻碍，但它们不能成为我们不去追求“科学成长”的借口。只要内心明晰正确的方向，做到心中有坚守、心中有沟壑，并积极主动朝着正确方向去努力拼搏，现实一定会慢慢与之缩小距离，并最终到达理想的彼岸。
从这个角度来讲，“盲目刷题不可取”这类的论断，便有点打破僵局，助推传统套路改变的现实意味，应当持有积极肯定的态度。所以，在以后的现实中，如此论断不妨多一些，毕竟它们的出现就是良好的开端，有潜移默化和耳濡目染之功效。
（燕赵都市报 默城）
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