临近期末，自然是复习了。
为了减轻学生负担，然又不想学业就此荒废。于是在古诗词背诵这个版块和学生达成一致：
不抄写整首诗词，自己复习理解背诵，然后老师临时测试时，正确无误者算过关，不然就打手板。
《学习指要》上几套单元测试卷正好没做完。一上课我就抽5分钟让学生完成上面的诗词默写，然后安排学生复习其他内容，我则马上给学生改作业。
第一次被打手板的人很多，大家虽然龇牙咧嘴，却也是笑呵呵的，主动地改着错。不过，错得多的肯定是背不了的。没办法，只能给他们时间背。
第二次，还是《学习指要》上的诗词默写。当然，测试的时间缩短到4分钟，正确率也高了。
学生开始猜测了。走进教室，看到有学生在翻着各个单元的诗词默写题看。我也不阻止，目的就是让他们多看多记。
班上有学生平时不爱学习，现在为了躲避打手板，就提前把默写写上（这是极少数的）。默写开始，教室里转一圈，就看到他们的本上已经写好了。
我对他们说：好好检查，有错就加倍打板。
学生完成诗词默写的时间变成了3分钟，正确的同学也越来越多，打手板的活动还在开展。没有学生说我体罚了他们，打手板反而成了他们课堂的减压法宝，大家在被打与被笑中轻松度过。
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