“补课”这个话题一直是褒贬不一，你们的孩子补课了吗？做为初三学生的父母，曾经的我也沉陷其中。这一观念从儿子八年级的暑假发生了转变，补课要因人而异，孩子的学习能力和态度决定了需不需要补课。我讲讲我儿子的经历吧！
我个人是不倾向给孩子补课的，但基于大环境和身边亲戚、朋友的影响，小学的时候还是和儿子沟通后给他报了奥数和英语，主要目的是超前学。只可惜，他不喜欢英语，于是只学了一个学期就搁浅了。
一晃小学六年就结束了，即将步入初中生活，虽然初中是按学区划分的，但如果想进入好的班级，就是看四、五、六年级期末绿色测评的分数。三年中，数学满分居多，语文也均在A-以上，只有英语三年中有一个B ，无奈只能进入我们市重点中学的一个次重点班。
从七年级开始，身边的过来人就不断告诉我初中竞争严峻，指标到校名额有限，一定要给孩子报补习班。虽然双减政策出台，但仍压不住家长焦虑的心情。儿子身边的同学基本上都报了两到四门补习的科目。特别是儿子自主学习的能力也不是特别好，所以八年级开始了数学和物理的补习之路。
小学时候他就不喜欢英语，没有超前学。进入初中后，随着英语难度的增加，成绩一直不温不火，100分的试卷只能考80多分，120分的试卷只能考105左右，单科班级排名40名左右。看着儿子总分在1100多名的同学中只能占到300-400名左右，指标到校名额是岌岌可危，心里的焦虑感逐渐增强。和儿子沟通了后，他自己也明白英语和语文是他的薄弱项，愿意尝试上补习班。至此，儿子周末被数学、物理、英语、语文这四科补习班排的满满的。看着他连周末都是奔波于各个补习班，真的很心疼。这期间他虽然也有抱怨，但还是坚持了下来。经过八年级一年的时间，课是补了，成绩不仅没升，英语和语文还有往下掉的趋势。我在心里又暗暗着急，多次和老师沟通。班主任的建议是：儿子学习没有内驱力，不够主动，首先改变态度。
这期间我和老师们也经常做儿子工作。八年级结束的那个暑假，还有一年就是中考，儿子学习的态度明显发生了变化。以前不愿意背的书暑假期间他自己排好时间，每天坚持复习、预习，查缺补漏。有一天儿子和我聊天，说：“妈妈，我觉得补课没有效果，反而加重我的负担，害得我连自主复习的时间都没有了。”本着对儿子的信任和他这段时间的学习态度，我果断停了他英语和语文的课外班，让他自己安排学习计划。数学和物理补习班还是保留了，主要是想超前学习，为高中做准备。
进入九年级，离中考越来越近了，因为停了英语和语文的补习班，他每周末只需要花半天的时间去补习数学和物理。经过一学期的尝试，英语和语文成绩不但没有降，反而上升到班级十来名，年级总排名也上升到200名左右。这其中不光是他自己的努力，还依赖于各科老师的认真负责。特别是英语老师，利用自己的休息时间，把班级里基础不好的同学组织起来报听写，打卡阅读，鼓励他们。不到两个月的时间，儿子的英语成绩从班级40多名，上升到十来名。
现在的周末他除了写学校的作业外，还可以留一天的时间去复盘学过的内容，这让他的九年级生活轻松了很多。
初中的学习真的没有捷径可走，只要努力，不用补课，紧跟老师节奏，一样可以出成绩。如果基础不好的同学或是现阶段课内学习已经很优秀，想超前学习的同学也可以选择适合自己的补习班。其实很多焦虑都是来源于家长，孩子成长的道路上，降低自己“望子成龙”、“望女成凤”的要求，用自己的爱去托举他们，相信孩子们即使不成才也会成人。你们都是怎么看的呢？
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