（记者 杨传旨 通讯员 王雨）为了更好地把握学情，提升学生数学核心素养，从研究数学命题出发，进一步指导我校的数学教学工作。2024年4月10日下午，郑州市惠济区八堡小学数学教研组进行命题设计研讨。
首先，我们分别选取了各个年级北京市海淀区期末调研试卷进行分析，各个年级的任课老师分别从题目情境的创设、核心知识的考查、核心素养的落实及难度层级等方面进行分析说明。通过分析此套调研试卷，我们重新审视自己的教学，是否过于重视知识却忽略了能力和思维的培养，随着数学卷面上主观题的逐渐增多，我们确实需要在培养学生的思维能力上多下功夫，让学习真正发生，让学生知道知识是从哪里来，又该到哪里去，逐步提升学生的核心素养。
然后，我们就本次素养立意的命题设计进行讨论。
李老师提到，命题的设计一定要基于课标，依据学业要求和学业质量标准、数学知识体系和教材内容，体现教、学、评的一致性。
薛老师提出要体现素养立意，减少裸考知识的现象，通过真实情境下的问题解决，综合考察学生在核心知识、核心能力、核心素养等方面的发展水平。
通过此次教研活动，我们既研究分析了发达地区的命题，也立足于学情明确了命题的基本要求，相信通过一次次对于命题的研究能够逐步引领今后的教学。
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