放学回来，在读六年级的女儿即兴冲冲地把一张写着98分的数学试卷交给我签字，带点羞涩带点骄傲地说：“没想到，这次还考了个全班第一。”我惊喜万分，使劲地将她夸了又夸。
记得上学期的一天，我因为要上晚自习，没有回家吃饭，妻子打来电话，很不高兴地要我猜女儿数学考了多少分。我不耐烦猜，妻子气急败坏地说：“只考了48分！”
48分！我大吃一惊，感觉血都有点往上涌。女儿数学成绩算不得好这我知道，可平时再差也有七十来分呀，怎么差到及格都及不了，差到只有48分了。“做老师的，连自己的孩子都教育不好还能教育别人的孩子？！”想到社会上这么一种质问，我无言以对，有一种羞辱感，一种严重的挫折感。女儿如果在眼前，我不知道我会不会在恼羞成怒中冲动地扇两个耳光过去。
打人谁不会呀，但一动手就把自己降到不懂教育的家长行列了。作为教师，理智提醒我不能打孩子，打只能让孩子怕你，与你产生更大的隔阂，于事无补，万一她逆反心一起，来个破罐子破摔，来个与你对着干，你又其耐她何？
回到家，我检查她的试卷。她小心翼翼地解释:“大家都考得不好，班上成绩最好的才六十多分。”我一听就来气了，心想：“这是你考得差的理由吗？”但嘴上却还要鼓励她：“大家都考得差，说明题目比较难。成绩最好的才六十多，你能考到48，说明你也还可以。我们现在来检查一下卷子，看看能不能再多得几分。”
把算错，看错题的分加上去，把原来没做出来但一经提醒就能恍然大悟的题的分加上来，算一下，有八十多分了。我说：“你看，细心一点，多想一下，就能考八十多分，班上第一名。说明你数学还可以嘛！”说这话时，我暗想：如果按这种算法，她班上一百分的也不知有多少了！夸一下，让她不要自卑吧。
谁不想自己的孩子智慧超群，将来在成人社会也出类拔萃呢？但女儿智力一般，有些别人一点就通的数学道理她却百思不得其解。有一次，我曾看过她做一个应用题，算出了去的路程，却不知道返程也可以照用，真是不开窍！
笨鸟只能先飞！我原来在读初中时数学也差，后来从课外书上看到一个数学家的故事很受启发：这位数学家读书时数学也不好，但他特别努力，方法也独特，一个题目一个小时做不出来就做两个小时，两个小时做不来就做一个上午，一个上午做不出来就做一天，一天做不来就做两天……不懂就翻书，不问别人，就要靠自己的能力做出来。做出了第一个题目，就能做出第二个题目……一通百通。这样去学，还有什么知识是学不到的呢？为了让女儿明白这种勤能补拙，天道酬勤的道理，我不惜自毁形象（在小学生眼里，教师应该是学习成绩一直顶呱呱的），在闲聊时把这些事情也告诉她。
女儿成不了大器，想到这有点沮丧。但又想，一个人纵使因为天资的原因不能为人类为社会做出什么贡献，做个能自食其力的平民百姓也好呀，孩子的未来孩子自己把握，做父母的不要过于功利。
对女儿的期望值放低了，教育时就有了平常心。以鼓励为主，尽量多发掘优点，女儿也因此愿意和我亲近，什么话都愿意和我说，成绩也有了明显的进步。女儿这次考了第一名，可能有侥幸，将来成绩可能还有大的反复，我提醒自己，守住鼓励这条线，任何时候都不能动摇。
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