咱就说啊，那天在教室里发生的事儿，可真是让人印象深刻。数学老师拿着一沓试卷走进来，那脸色刚开始还挺正常的。
老师站在讲台上，清了清嗓子说：“咱来看看这道题啊。”然后就在黑板上写下了：树上12只猴，树下12只，水里12只，一共有几只猴？
咱全班同学那眼睛瞅着黑板，心里想，这题不是送分的嘛。这一加，12加12加12，不就是36嘛。大家都觉得自己可聪明了，那答案写得可自信了。
老师就开始问了：“你们都咋做的这题啊？”有胆大的同学就喊出来：“36只啊！”其他同学也都跟着点头。
这一下可不得了了，老师那脸啊，“唰”地就变了。就跟那天气似的，前一秒还是晴天，后一秒就乌云密布了。老师瞪大了眼睛，提高了嗓门儿：“你们都写的36只猴？”
同学们你看看我，我看看你，都不知道老师为啥这么大火气。老师气得在讲台上直跺脚，说：“你们就不动动脑子想想啊？这题能这么简单就做出来了？”
老师开始给我们分析了，他一边比划一边说：“你们想想啊，这树上的猴，树下的猴，还有水里的猴，就没可能有重复的？比如说啊，树上有几只猴调皮，‘噗通噗通’跳到水里去了，那这水里的猴有一部分不就是从树上下来的嘛，能直接这么加吗？”
可是咱这帮同学啊，听了老师的话还是一脸懵。有的同学还在下面小声嘀咕：“老师是不是想多了呀，题目又没说有重复的。”
老师一听这话，更来气了。他拿着粉笔在黑板上“哒哒哒”地敲着，说：“数学题就得严谨啊！你们不能光看表面数字，得考虑实际情况啊！”
老师又给我们举了好多例子，什么有猴子从树下爬到树上啦，有猴子从水里爬到树下啦。可咱班同学就好像脑子卡壳了似的，还是觉得36只没错。
老师都快被气疯了，他的脸涨得通红通红的，额头上的青筋都爆出来了。他在讲台上走来走去，像只热锅上的蚂蚁，嘴里不停地念叨：“你们这都学啥了呀？这么简单的逻辑都搞不懂。”
这时候啊，整个教室的气氛都特别压抑。老师的眼神里满是失望，他瞅着我们就像瞅着一群不懂事的孩子。
咱也知道老师是为了咱好，可当时就是转不过那个弯儿来。老师最后气得把试卷往讲台上一扔，说：“你们都好好反省反省，这数学可不是这么学的！”
从那以后啊，咱一看到这道猴子的题，就想起老师当时那崩溃的样子，也明白了做数学题真不能光图快，还得好好琢磨琢磨呢。
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