——近期，自媒体炒作、网暴湖南省湘乡市某小学教师杨某体罚学生的事件，闹的沸沸扬扬，大有置杨某死地而后快的态势。吾乃四川人氏，年逾六旬，与湖南相隔千山万水，更与杨某素昧平生，亦非教育界人士。只想为杨某鸣不平，说几句公道话，见仁见智而已。
——第一，杨某对未完成作业的学生强行要求完成，并在规定时间交到老师处批阅，无可厚非，不仅没有错，而是对学生负责任的表现，为什么没有人褒奖，反而对老师的行为斥之以“苛刻”，难道学生不完成作业，不认真学习正确？老师就应该放任不管，听之任之吗？这样的老师才是合格的老师吗？难道想让若干个“交白卷的张铁生”似的学生“浴火重生”吗？简直是笑话！
——第二，杨某之所以责骂、体罚学生源于学生未完成作业，而被责骂、体罚的学生补完的作业却又做错了，说明该学生自觉性差，不仅未按时完成作业，而当补充完成时也是应付了事，敷衍了事，因而让老师有一种强烈的“恨铁不成钢”的感觉，未控制住自己的情绪对学生打骂。总之，起因还是为学生好，初衷还是希望学生要引以为戒，端正学习态度，而不是无缘无故责骂、体罚学生。不过，好心却做错了事。为什么不能对杨某多一份理解、宽容，甚至从好的一面加以认知与理解呢？
——第三，打骂学生固然不对，但是，究竟对学生产生了多大的实质性伤害，应该以相关部门对杨某体罚学生所造成的实际“伤情”进行检查、检测并作出实事求是的评断，而不是人云亦云的网民凭空想象、臆断，以此左右舆情，影响对该事件的公平公正处理。至于辱骂所造成的所谓“心理伤害”，仅是道德层面上的理论而已，没有具体的、实质性标准。试问，有谁没有受到过来自自己父母或长辈、同辈等的不同程度的责骂与体罚呢？千万不要把自己或者自己的父母等亲人视作圣人。
——第四，最可恨的是录视频并将视频发到网络上的人。网曝录、发视频的是同办公室的老师，有人视为“正义的化身”，狗屁。既然同是老师，你明知杨某行为错误，为何不当面劝阻、制止，而任由错误的事继续发生？你的良心、品格、道义或者说职业道德、责任何在？毛主席曾教导我们“当面不说，背后乱说”是典型的自由主义，这不是小人行径吗？你如果当面阻止不行，你可以当即找到教研室负责人或学校领导阻止，或者事后与同事交流，或者向学校领导等组织反映，“亡羊补牢，为时未晚”嘛，你作为老师，正确的处理途径一个都没有选择，而是随意发布于网络之上，成为“热点新闻”，成为那些靠蹭流量，博眼球，吃“人血馒头”等人恶炒的噱头，以此大肆攻击教师队伍甚至教育战线，落得一个“兔死狐悲”的下场，其行为千夫所指。我可以笃定此人绝对成为不了一个好老师，也没有资格成为一个教师，其个人道德品性，根本不能为人师表。真是可恨至极。
——第五，究竟是学生应该“怕”老师，还是老师“怕”学生呢？这是一个很严肃的问题，但也是当今教育界不得不面对的问题。若干年前，答案清楚明了，没有学生不怕老师，就是学生被老师责骂、体罚，也没人敢向家长“告状”，因为告状只能换来自己家长更加严厉的“惩罚”。而现在呢？早就认知“颠倒”，学生不仅敢“告状”，还要夸大其词、扭曲事实的“告状”，而学生打骂老师的事也时有发生，加之，一旦学生告状，倒霉的必定是老师，所以说，现在学生对老师的心理“优越感”爆棚，可以较为极端的说，从心理上学生已经“吃定”了老师，反倒老师言行举止战战兢兢，如履薄冰，“怕”起了学生。这究竟是喜还是悲呢？！
——第六，请还给老师应有的“威严”吧！杨某责骂体罚学生的事件曝光后，也让很多有识之士对我国现在教育方式的担忧，加之，有关老师体罚、变相体罚学生的各类报道经常充斥于网络，致老师因此而挨批评、受处分、丢饭碗等事件屡屡发生，对庞大的教师队伍带来很多负面冲击。教育管理学生与学生被教育管理，本来就是矛盾的两个方面，尤其是中小学生，各种矛盾与冲突本就难以避免。如果教师都只管教书，不管育人，对学生各种不良行为不批评，不指正，不强行纠偏、改造等，采取遇事绕道走，明哲保身，但求无过，对学生放任自流，听之任之，这对于教育战线、众多学生、众多家长乃至全社会恐怕都是“多输”的结果，长此下去，教育部门就只剩下机械的“教书”，而失去了严格“育人”的实质与根本。这恐怕也是国家、民族的不幸与灾难！因此，强烈呼吁：请还给老师应有的威严吧！！
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