娃回来告诉我：周末布置的作文发回来了，语文老师只给批了40分（满分50分）。
果然，要论“纯野生原创”的话，这家伙就只能是个二类文水平。
新版七上语文书的第一单元，写作主题有两个：
一个写初中新见闻，一个写成长故事。
老师让二选一，娃选的是第一个，按理说，写客观描述见闻要比写主观内心感触，是要更加好写的。
可娃的“大作”就是妥妥的二类文，而且还是边缘生，再差就要跌到三类文去了。
因为没看到作文本，听娃说老师给写了不少评语，有表扬某些细节描写到位的，也有批评开头段落过长的，等等。
娃还主动添了一句，老师没写“书写不工整”哦。
看样子内心还是蛮清楚的：字写得不好，也是要吃亏的。
但不管怎么样这样子的写作开局，不得不让老母亲心中打起了鼓：
等月考完，还是要抽时间多关注一下写作。
第一，跟孩子明确作文标准和中考目标。
1、有些孩子整个初中都搞不清中考作文的评分标准。
有些老师会从初一开始就强调作文标准，让孩子自己心里有个尺寸。
但如果没有，为了稳妥起见，我建议家长们还是要查找一下本地中考的作文评分标准，做到心中有底，长期评估。
比如广东中考，作文就明确分为五类卷（一类卷45-50分，二类卷40-44分，三类卷30-39分，四类卷15-29分，五类卷0-14分），各个级别的评分标准清晰，加分项和扣分项也清清楚楚。
那么作文分数一发回来，大人、小孩就能知道这次是个什么水位。
2、自家的中考作文目标。
评分标准有了，可能拿到多少分，又是另外一回事。
50分的满分几乎是不可能的，就连想要冲进一类文梯队，也需要在立意、结构、语言上均衡优秀才行。
若遇上评分严苛、压分严重的考试或老师，想进一类文也是很艰难的。
而初中作文的整体风格还是偏记叙类、偏情感类，这对不细腻、不敏感的粗糙男娃来说不是好事，包括阅读理解也是一样。
所以，我给自家娃定的中考作文目标就是：先稳住二类文高分段，再争取冲击一类文。
另外，扣分项一定要牢记在心，这几分还要丢了，忒不划算了。
第二，必写、常考主题，多写、多修，建立自家范文库。
1、文章就是要多写，先写稳，再写好。
特别是中考常考的那些主题，一定不能看着都还显眼生，那么下一步的优化，就没法走了。
包括教材上的写作单元，书上说是二选一、三选一，老师也让你挑一篇写，可你要明白：没写的的那一篇，它也是列在考试范围里的啊。
所以，这回第一单元的成长主题，我也是会安排娃再写的。
2、另外就是作文要精心修改，好文章是改出来的。
其实，离题万里、令人惊讶的“恶文”倒并不多见，反而是各类小毛病堆积在日常写作上，结构混乱、语句不通、开头结尾不精彩、词句不精妙，甚至卷面潦草。
而这一些问题，都是可以通过耐心修改而得到改善或解决的。
以上问题解决了，直接能提3-5分。
有时候，就是直接提升了一个档次啊。
3、建立自家的自家范文库。
这个分两方面准备：
一是日常单元作文认真写，认真修改，争取达到本阶段最佳。
二是中考的经典考场作文选题，整理成必写目录，开始安排孩子撰写、精修、润色。
以上都打印、留存，到了初三，争取把作品的高度、立意再拔一拔，形成自己稳定的中考范文库。
上了考场，就不用太慌了。
第三，课外多读别人家的优秀范文。
这个借鉴输入的工作，我觉得还是挺重要的。
在课外阅读时间，除了名著类，优秀范文类也得划出时间来多看。
我家里囤了三类作文书，估计也够用了。
1、同步类。
我家用的是开心作文。
我看过，就是按新语文教材的单元写作编排来的，分析得也很细。对于想提供一个学期这种比较短期的写作辅导，还是够用的。
2、中考类。
我家囤了两套：一套万唯 一套一本。
这种目标指向中考的作文选，范文来自全国各地，都很优秀。
初一娃，可以当课外书，提前多翻翻，打开一下眼界。
3、素材类。
我家就只入了一本：初中生分类作文。
但我觉得够了，因为是相当厚实的一本，分类很细，素材很丰富。
而且很多素材长度调整过，直接就是100、200字一段，稍微改改就能直接用。
写作，是语文学习的集大成者，也是语文水平的终极体现。
这确实是一个要花很多时间精力去打造的系统工程，但也是一个初中生的考场写作能力的训练全过程。
无他，找准选题，多写，多修。
共勉。
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