一、简答题
1试分析美术教学评价中存在的问题。
答：美术教学评价中存在的问题可归纳如下：
（1）评价目的、价值认识不明确
以往的评价无视美术学科的人文性特点及价值，以量化评价作为唯一的评价方式，既没有评价的依据，又无法说明存在的问题，美术学科存在的意义与价值就更无从显现。
（2）学生在评价过程中主体缺失
以往在评价过程中，学生很少有对自己学习过程进行反思评价的习惯，往往教师要求什么，学生就做什么，学生对于教师教学内容的布置意图完全不知，也不做任何思考，这导致学生丧失了主动思考和认识自我的机会，甚至在人格上变得没有主见，形成依赖他人的习惯。此外，由于过分地关注抽象的考试分数，无形中变得更加急功近利。
（3）评价内容、形式过分单一
以往的评价只看考试成绩、作业完成情况，对于学生学习过程及个性差异等主观因素没有任何记录和评价，其结果是片面的，甚至是错误的，容易对学生的个性成长产生不利的影响，甚至产生误导。
（4）教师对评价观念的理解偏差
因为社会的关注点和学校管理体制等原因，一些教师陷入对考试成绩的盲目追求，而对学生的能力水平、学习过程往往缺乏关注，这也就导致了他们做出教学评价时存在各种偏差，并直接或间接地对学生成长与发展产生不同程度的负面影响。
2列出至少三种对美术学习表现评价的具体内容。
答：（1）美术学习表现评价概述
美术学习表现评价不仅依据美术作业评价学生美术学习的结果，而且要通过考查学生在美术学习过程中的表现，评价其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展，突出评价的整体性和综合性。评价可以采用个人、小组或团体的方式，在学习过程中进行或在学习结束后进行，并以适当的方式向学生反馈评价的结果，以鼓励多样化的学习方式。
（2）具体内容
①档案袋评价法
档案袋评价法是将学生在整个美术学习过程中的各种资料，包括构思草图、创作的作品、创作过程说明、自我反思、教师和同学的评价等有意识地收集起来，并进行合理分析，以促进学生发展的一种方法。
②量化评价法
量化评价法是将评价内容按照一定标准做量化处理，经过测量和统计得出结果数据，最终达到评价目的的一种方法。例如，素描课后，教师可以从构图、比例、结构、明暗、表现力等方面对学生的素描作业进行评价，通过各项占比，给出一个合理的分数。
③自我评价法
自我评价法是指学生在教师的指导下，根据一定的标准和原则对自己的学习情况进行科学分析的一种方法。这种评价方式有利于被评价者做自我反馈，并进行相应的自我调整。,
