为什么小学数学的100分和95 欺骗了那么多人？
不少家长会有这样的经历，孩子上一二三年级的时候，数学经常拿满分，那时可能觉得自家孩子很有天赋，不说清北嘛，C9或者985问题应该不大，那时在孩子学习问题上睡觉也香，朋友圈偶尔来个分享。
可是随着年级的升高，分数却越来越让人焦虑，能从小学到高三都一路遥遥领先的，可以说是凤毛麟角。
小学数学，其实主要是算术。到了中学才加入代数和几何。小学课本上的校内数学，即使孩子不具备较好的逻辑能力，只要听话，按时完成相关作业，考试也能有个非常不错的分数，甚至95 和。
而且小学数学的考试在时间上是相对比较充裕的，对速度不存在太高的要求。同样是得100分的两个孩子，一个90分钟把一套试卷做完，另一个30分钟做完。家长甚至老师眼里都觉得这两个学生都水平都差不多。
小学校内的数学，是最不容易拉开分数差距的学科，普遍的高分，具有一定的欺骗性和蒙蔽性。
小学数学分数高的不一定真的数学思维好。
一部分孩子到初一，数学成绩就会严重下滑。
所以小学数学好不一定是真的好，但小学数学差，以后继续差的可能性比较大。家长们需要引起重视。
小学数学，外行看分数，内行则看门潜质与细节，看重孩子的学习习惯与思维方法，看重孩子的各项基本功。
在网上，曾听到一位教学多年的数学特级老师分享过，那么在一位有丰富经验的数学老师眼中，小学数学怎么样才算是真的学好了呢？
小学分数能考到95 不重要。小学是否学过奥数，也不重要。这个假期来我们特训营的一位高二女生，她说她一年级就学奥数，某思的，怎么现在特训初中数学，甚至小学应用题时，自己感觉还是比较吃力呢？
小学阶段的数学学习，什么重要？自信心和好奇心很重要，爱动脑筋很重要，爱思考很重要，还可以参考以下三个方面来判断：
第一，课本要熟透，概念能脱开而出。
熟能生巧，熟悉到了如指掌，做题才能得心应手。就算是拓展题和思维探究题要用到的归纳总结，举一反三也是建立在对最基础的概念非常熟练的基础上，概念足够熟练了，用起来才能得心应手。
行程问题中的相遇、追及、速度、时间、路程之间的关系，最基本的公式就是s=vt的灵活运用，如何通过题目的已知条件，去找到对应等量关系。经济类问题中的销量，价格，利润，折扣率等概念，也要熟悉，而且要有一定的生活常识。
梁老师曾说，让孩子多做家务，多体验生活，多了解衣食住行，我们学习知识，最终是为了运用到生活中来，让生活更美好，促进社会更进步。火车过桥、流水行船等的理解，也和生活中的很多场景息息相关。
在几何方面的割补法，面积转化，燕尾模型，蝴蝶模型等等，这些其实已经在为初高中的数学学习做铺垫，练思维，打基础了，但对于这些模型，不是只简单的记住，还要知道它是如何推导出来的，慢慢的建立知识与知识之间的联系。
第二，计算能力是小学最应重点培养的能力。
我们不主张盲目刷题，但是科学合理的一定量的做题与训练是必须的。
在这个期间，要培养出孩子的数感，心算口算能力，准确度和速度的兼顾。比如会灵活使用凑数，拆数方法等方法来简化计算。这样的练习，也便于孩子对数有更具像的感知。
会灵活使用逆运算，能对加减乘除各种运算法则之间的区别和关联性一定的认知和理解，比如加法与乘法之间，减法与除法之间的关联。
基本功要扎实，四位数乘四位数的乘法，分数加、减、乘、除运算，两位数和两位数的乘除法，要训练到能口算完成。我们特训营在特训时，也非常重视学员计算能力的过关，比如两位数乘两位数，心算口算每分钟要做到120题，只能错2-3道，这需要较强的脑力，如果这些能力不过关，初高中的数学学起来就会比较吃力。
第三，注重背记
有人说数学只要理解和做题就行，不要背，其实，先背熟一些东西，对提高数感，加快做题速度，意义巨大。
比如说11的平方是多少，15的平方是多少？
背熟20以内平方，到初中学习实数开平方等知识时，就会丝滑顺畅。
还有立方数，一般背10以内的就行。背这些常用数据时正向和反向都要背熟，能做到脱口而出，在考试时，不仅能节约时间，还能减少可能的计算失误。比如11的平方是121，看到121，也要知道121的平方根是11。顶尖的数学学霸，这些都是必备基本功。
还有常见数的整数次幂，比如2的八次方，或者说8个2相乘，你要知道是256. 当然，看到256，你也要知道是16的平方，或者4X64，或者是8个2相乘等,还有3的平方，三次方，5的平方，三次方，这些常用数据，最好形成肌肉记忆，还有关于π的整数倍值。
这些我们不太留意的，书本上没要求的，恰恰对孩子的初高中学习有很大影响。
这些在小学阶段不见得能让你数学得更高分，甚至好像没什么用，但到了初高中，它的用处就慢慢显现出来了。反之，没过关则会严重地拖累学习。 #高中逆袭# #梁老师特训营# #妙笔生花创作挑战#
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