五年级数学上册第二单元《位置》，通过数对确定位置，拓展方位概念和重建空间观念。
首先，理解数对的概念是基础。用数对表示物体的位置，一般先写列数，再写行数，两个数字之间用逗号隔开，加上小括号。表示为（列数，行数）。
例如：(3, 5)表示第 3 列第 5 行。
在拓展方位方面，需要明确不同方向上的位置关系。比如，从一个给定的数对出发，向左或向右移动时列数的变化，向上或向下移动时行数的变化。
通过学习，提高孩子的空间想象能力和逻辑思维能力。
这套试题不难，认真思考，细心的孩子一起挑战100分！
第一题、填空题
共有5小题，旨在检测学生对数对的理解程度，数对的左边表示的是列，右边表示的是行，在初中学习坐标系时，左边表示x轴，右边表示y轴。
第2小题，将数学和语文中的古诗联系起来，不仅考察数对只是，还考察孩子读题审题的能力。
第二题、判断题
1、× 用数对表示位置时，这两个“7”表示的意义不一样，第一个表示列，第二个表示行。
3、× 根据第6层3号房用数对（3,6）表示，可知7层1号房用数对（1,7）表示。
4、× 图形左右平移，行不变；图形上下平移，列不变。
向右平移3格变成（8,2），再向上平移2格变成（8,4）
5、× （12,3）表示晓玲在第12列第3行，说明前面有2个座位。
第三题、选择题
1、C 往前调了2排，说明行变列不变。
2、A 左右相邻，行不变。
3、C 画方格图找到这几个点所在的位置或者根据点所在的位置，可以看出来是直角三角形。
4、C 心心所在位置（5,5）说明他的前后左右都有4人，也就是说这个方队是9行9列，81人
5、D 画方格图找到这几个点所在的位置或者根据点所在的位置判断。
第四题、填一填、画一画，用直尺和铅笔规范作图，分清楚行和列。
第五题、解决问题，考察学生运用所学知识去解决实际问题的能力。在答题过程中要细心审题，应用数对知识分析问题和解决问题，提高数学的应试能力，掌握数学的解题方法和技巧。
参考答案：
