今日通过区里欢小志老师的精彩培训，自己有所思有所悟。我们了解项目化学习是一种新的教学模式，以具体项目为载体，以学习任务为驱动，将理论与实践有机地结合，推动转变教师的教学模式和突出学生学习的主体地位，实现教学和学习模式的方向性转变，具有重要的理论意义和实践价值。
学会重在运用，目标旨在，在自己平时授课中，有意识地提升学生学习力、培养学生学习自信。
一：学会使用雷达图
1，学生：学生自我对照，觉察自我学习力的强弱，并绘制完成自己的雷达图。
2，教师：通过上交的雷达图，来了解学生的情况并尽量制定不同的学生方案。
3，分组：问题相同的学生编为一组。一组成员不要超过六人。（选定组长一人，监督委员一人，资料委员一人。）
4，提升：根据个人绘制的雷达图，制定本组欠缺的具体项目，来确定本组的提升的方向和任务，共同进步。
二：寻找问题的突破口
充分发挥学生个体或者学习小组，一来请教教师和家长、书籍查询、或小组内自主商量解决方法。二来利用网络。最后形成本组的具体方案。
例如：
1.学习强国。免费无垃圾广告：学习强国→_教育→_→中小学课程→_→国家中小学智慧平台→_→从小学到高中所有版本的教材（含电子版）各科优质课实录、课后练习等等
2.菁优网。www.jyeoo.com优点：备课组卷非常好用，试题更新快，新颖，丰富，容易查找（根据教材章节和知识点搜题）。组卷方便（智能组卷，细目表组卷，平行组卷，随机给出每一道题都带有原创解析和教学视频，难度系数），出卷排版好，图片清晰。另外支持手机APP组卷，平时课间时间也可以组卷，查看试题方便快捷！
3.国家中小学网络云平台。
4.学科网。
5.蜜蜂试卷APP。
6.优翼教育网。
学生可以根据自己的欠佳项目，按需选择，尝试使用。
三：行动中反思改进
行动是贯彻始终的学习主线。不怕试错，定期交流分享，促进提升。有了任务，有了分组，有了方案，有了途径，行动就是进步。
期待三个层面的交流分享：
1. 小组层面（积累）。学生在小组内交流收获与体会。
2. 班级层面（扩大）。各学习小组在班级里面交流本次活动的组织、活动情况，以及获得的成绩。
3. 区级层面（突破）。区域要举行本次项目化学习的总结会，对优秀个人和优秀小组以及优秀老师给予表扬。
尝试项目化学习的教学模式，开始痛苦，步入轨道，就是轻松，心动更要行动！！！
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