单选题
1.教材分析就是教师通过对教材系统的阅读、理解和剖析，系统掌握教材的内容、特征和 学科特点的过程。分析教材，就其角度而言，主要包括（ ）。
A.教师、学生、编者
B.教师、学生
C.学生、编者
D.学科组长、教师、学生
2.教材分析的作用不包括（ ）。
A.是体育教师贯彻《体育与健康课程标准》的基本途径
B.是体育教师有效组织教学活动，提高教学质量的重要前提
C.是体育教师提高自身业务素质，进行教学研究的坚实基础
D.是教师提高自身心理素质和强健的体魄的重要过程
3.教材分析的最里层是教材的（ ），也是教材中的核心。
A.疑点
B.重点
C.难点
D.缺点
4.教材分析与处理技能，是教师一项富有研究性的技能，主要包括疏通读懂教材、分析理 解教材和（ ）三个步骤。
A.掌握教材重点
B.组织处理教材
C.掌握教材难点
D.确定教学目标
5.疏通读懂教材的工作可以分为三个层次，分别是（ ）。
A.通读、精读、多读
B.通读、细读、精读
C.通读、细读、多读
D.细读、精读、多读
6.（ ）是一堂课的核心或灵魂，是贯穿教学全过程的主线。
A.教学过程
B.教学重点
C.教学方法
D.教学目标
7.下列不属于组织处理教材方法的一项是（ ）。
A.权衡轻重
B.把握难易
C.删减补充
D.围绕目标
8.（ ）是指为达到预期的教学目标，遵循教学过程的基本规律、对教学活动进行规划的 过程。
A.教学方法
B.教学内容
C.教学设计
D.教学目标
9.教学设计的内容从大至小可以依次分为（ ）。
A.课程教学设计、水平教学设计、学年教学设计、单元教学设计、课时教学设计
B.课程教学设计、学年教学设计、水平教学设计、单元教学设计、课时教学设计
C.课时教学设计、课程教学设计、水平教学设计、单元教学设计、学年教学设计
D.水平教学设计、学年教学设计、课时教学设计、单元教学设计
10.教学设计具有实践性、创新型和（ ）等基本特征。
A.时效性
B.灵活性
C.研究型
D.指导性
11.教学设计的五大要素主要包括：（ ）、教学目标、教学方法、教学媒体、教学过程。
A.背景分析
B.教材分析
C.学情分析
D.设计理念
12.现代教学系统由（ ）等四个要素组成。
A.教师、学生、教学内容和教学目标
B.教师、学生、教学内容和教学方法
C.教师、学生、教学环境和教学媒体
D.教师、学生、教学内容和教学媒体
13.（ ）是课堂教学设计的核心。
A.教学方法
B.教学重点
C.教学过程
D.教学目标
14.教学目标具有导向功能、评价功能、激励功能、（ ）等四项功能。
A.教学功能
B.反馈功能
C.思维功能
D.教育功能
15.教学目标的设计遵循系统性、差异性、可操作性、（ ）等四项基本理念。
A.全面性
B.科学性
C.灵活性
D.普及性
16.（ ）是教学活动的出发点和归宿，是课堂教学的灵魂。
A.教学方法
B.教学重点
C.教学过程
D.教学目标
17.在一节体育实践课的学练中，小学阶段学生的平均心率应争取达（ ）次/每分钟。
A.120 ± 5
B.130 ± 5
C.135 ± 5
D.140 ± 5
18.（ ）是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正，从而提高其教学能力的活动， 是一种分析教学技能的技术。
A.教学管理
B.教学能力
C.教学手段
D.教学反思
19.下列不属于教学反思对体育教师的专业化成长作用的一项是（ ）。
A.发现存在的问题
B.迅速成长
C.寻求解决问题的途径
D.获得小步专业的成长
20.教学反思的方式不包括（ ）。
A.反思日记
B.行动研究
C.总结对比
D.详细描述
21. 我国学校的教学仍以（ ）为基本组织形式。
A.个别教学
B.分组教学
C.班级教学
D.开放教学
22.影响教学组织形式选择与使用的因素有（ ）、教学内容、学生特征、教学条件、教师 特点。
A.教学目标
B.教学手段
C.教学效果
D.教学人数
23.下列不属于在进行体育教学评价时要贯彻的原则是（ ）。
A.科学性原则
B.激励性原则
C.全面性原则
D.表扬性原则
24.过程性评价也称（ ）。
A.相对平价
B.形成性评价
C.全面性原则
D.表扬性原则
25.教师是教学的组织者和引导者，要抓好两个“统一”；一是（ ）的统一，二是编者 与教师的统一。
A.教师与学习者
B.教师与教材
C.编者与学习者
D.学习者与教材
26.分析教材的知识结构和特征应注意两个方面，一是分析结构关系；二是（ ）。
A.教材作用
B.类型特征
C.教学要求
D.教材地位
27.体育教师贯彻《体育与健康课程标准》的基本途径是（ ）。
A.教材分析
B.教学设计
C.教学评价
D.教学实施
28.体育教师有效组织教学活动，提高教学质量的重要前提是（ ）。
A.教材分析
B.教学设计
C.教学评价
D.教学实施
29.体育教材的首要功能是传递人类体育文化知识经验的精华，因此教材所选择的内容，首 先要保证其（ ）。
A.系统性
B.可接受性
C.思想性
D.科学性
30.分析教材的（ ），从运动生理学的角度就是分析教材的难易度与学生技能、体能发 展水平的匹配度。
A.系统性
B.可接受性
C.思想性
D.科学性
31.分析教材的（ ），就是分析教材对培养学生良好的心理品质、提高学生的社会适应 能力以及形成优良道德作风等方面的作用。
A.系统性
B.可接受性
C.思想性
D.科学性
简答题
1.简述提高教材分析能力的途径有哪些。
2.简述教学设计的原则。
3.简述班级教学的功能和优点有哪些？
4.简述实施体育教学需要必备哪些能力？
5.中小学体育教学的实施，是一个全面反映教师各种教学能力运用状况的过程。请简述在 实际操作中应考虑哪些要素？
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