老师如何在试卷分析学生成绩（怎样问老师孩子的考试成绩名次）

制作一款考试成绩比对表格，帮助分析成绩短板

文/孔述

高考过后，又是巴黎奥运会。名次、成绩恐怕是近期首屈一指的高频词。

学生成绩和名次更是老师、学生、家长最为关心的敏感的关键词。成绩和名次的意义不仅在本身，更为重要的是，学生考试是教育过程中的一个重要环节，它具有多方面的意义：

1. 评估学习成果：考试是衡量学生对课程内容掌握程度的一种方式，帮助教师了解学生在特定学科或主题上的学习效果。

2. 激励学习：考试可以作为激励学生学习的手段，促使学生在考试前进行复习和准备。

3. 自我反思：考试结果可以促使学生进行自我反思，了解自己在哪些方面做得好，在哪些方面需要改进。

4. 目标导向：考试为学生提供了明确的学习目标，帮助他们集中精力学习特定的知识点。

5. 选拔和分流：在某些情况下，考试用于选拔学生进入更高级别的教育或特定的学术领域。

6. 教育质量监控：通过考试结果，教育管理者可以监控教学质量，评估教学方法的有效性，并进行必要的调整。

7. 培养应试能力：考试可以帮助学生适应在压力下工作的环境，培养他们的应试技巧和时间管理能力。

当然考试成绩并不能说明一切。教育者尤需在考试的设计和使用上寻求平衡，确保它们能够有效地服务于教育目标，同时减少负面影响。因而，合理分析考试，帮助教师和学生了解学习情况、发现问题并进行改进显得尤为重要。

功能需求分析：

由于考试结果的录入顺序可能每次都不尽相同（或随机），这样造成比对麻烦。此外，针对屡次考试排名情况也因分数的不同而造成排序的困扰。尤其是人数、班级较多的情况，这些困扰更加突出。此外，如查询人员某考次、分数、排名情况，要做到心中有数，如果传统办法查询或许烦琐且耗时......那么，有什么办法把成百上千的学生成绩表准确自动取出填入统一表格，再自动排名，与对应考次排名情况比对，实现重点分析，如自动取前十名升/降幅较大学生，以便进一步进行摸底情况分析，从而做好针对性辅导，达到消除短板目的。

学生考试成绩分析系统

制作/操作步骤：

把学生花册复制到基础数据里。
把学生考试成绩表移动到考试文件夹。并重命名（如一考等）。
所有取数、排名自动产生。
对应人名已作重名、同名验证提醒，不得重复。如有重名，加序号区别。序号函数生成连续。
O列高显规则：升幅>50，红；降幅>50，黄。
凡有下拉菜单的均可下拉选择。如一考、二考...姓名（根据基础数据里已有人名）。
P\Q两列为主选比对考次（下拉选择），对应成绩、升降幅排名自动生成。
升、降幅排名数可自选，根据所选数自动排到前几，且列示对应人名。
AA列为查询用。主要查询考次、人名（均下拉选择）的成绩、排名（自动生成）。
R列为升降迷你图。

公式说明：

A3=ROW()-2 自动生成连续序号；

B3=IF(COUNTIF($C$3:$C$166,C3)>1,"重复或同名","") 主要用于防重名或同名。

C3 为姓名列。可下拉点选，取自基础数据中现有人名。以减少输入工作量。

D3=INDEX(INDIRECT($D$1&"!B:D"),MATCH($C3,INDIRECT($D$1&"!B:B"),0),MATCH($D$2,INDIRECT($D$1&"!B1:D1"),0)) 根据考次人名自动取出其排名

E3——I3同理。选中D3——I3右下角，下拉到最后一个人名。数据全部自动取出。

O3=-(INDEX($C:$M,MATCH($C3,$C:$C,),MATCH($Q$1,$C$1:$M$1,))-INDEX($C:$M,MATCH($C3,$C:$C,),MATCH($P$1,$C$1:$M$1,))) 根据P|Q两列所选考次对应人名排名变（浮）动情况计算变动值。升幅>50，红；降幅>50，黄。采用条件格式高显。