其中，圆改成了24题，去掉了第三问；最后两道大题，一个是直线一个是抛物线，考察函数的理解要比几何多……
关于哈尔滨市初中数学学科
期末命题改革任务分配通知
各区教师进修学校(教育发展中心)数学教研员：
你们好!
根据九年级期末调研命题的通知精神,为更好的与2026年省中考命题顺利衔接，做好我市2024年和2025年的中考命题工作，同时为了稳定、有序实现中考命题工作的推进，根据前期数学学科调研情况，市教育局和市教研院决定采取分年推进、逐步衔接省统考。即在我市数学学科原命题基础上，逐年加大试卷命题结构、题型、分值分配等方面的变化。
但为了扩大宣传，让我市教师和学生适应中考改革,彻底转变一线教师的教学观念和教学方法，有效提升我市教学质量，我们打算通过本次各区期末考试各学科不同区域（以六大主城区为主）体现不同命题变化任务的方式进行，数学学科各区具体命题变化要求如下表：
哈尔滨市初中数学学科期末命题改革任务分配表（南岗区）
1.考查的知识点之间能够有效衔接，形成阶梯式显现，避免知识*拼盘式"呈现;
2.坐标系中可以体现点的坐标与线段长等知识的相互转化;
3.注重函数本质属性的关注，而非将函数内容等同于一-些孤立的技能， 体现函数思想;
函数综合型试题
4.加强代数推理，这种代数思维方式的适度渗透体现初高中衔接的需要;
5.试题能够很好的体现区分度、以核心知识为背景，考查学生的核心能力和核心思想方法(至少体现两种核心数学思想方法);
6.避免模式化命题，使不同层级的学生展示不同的思维水平。
动态型试题
1.以几何图形中的-一个元素或几个元素为研究对象，通过一定的运动方式探索元素之间的位置或数量关系;
2.主要考查函数思想，反映动态变化过程中，图形的位置关系和数量关系的相互转换，-般呈现的结构为:给出图形的原始状态和变化规律.-提出问题，研究特殊位置或特殊图形--研究变化过程中的位置或数量特点;3.设问的特点:
(1)动态变化中体现变量之间的关系;
(2)从特殊到一般，体现探究问题的方法和习惯，有发学生开展积极深度的思考，进而反映学生的数学思维水平
备注:
(|)各区在试题的数量上可以适当安排，试卷结构可以略有改变;
(2)各区在完成本区任务试题的基础上，其他试题也可适当调整;
(3)命制的相应试题尽量具有可操作性、可推广性，具有- -定的教育价值;
(4)各区除上述任务外，均需要对本区域试卷中的选择题和填空题进行策略性 变动，题目考查内容可适当补充一-些试题如规律探究性试题、 反比例函数试题、折叠问题、函数图象及性质问题、轴对称应用等题目(可参考其他各地市近年选择填空试题)
(5)整套试卷命制
1.注重体现数学核心素养;
2改变以往考查方式，重视"四基"、“四能"的考查，适当渗透新题型，增加的试题开放性、情境性、探究性、操作性、综合性等考查;
3.通过试卷调研，改变一线教师教学理念，实现*教学评" -体化.
(6)各区域在调研结束后提供本区域九年级负责变化题型的学生答题得分数据(平均分、优秀率、及格率等)、学生答题情况、教师反馈、学生反馈等方面信息的上报，作为我市中考命题改革的重要参考依据
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